清澈的湖水二年級語文教案

設計理念：低年級聽、說、讀、寫能力的訓練主要體現在詞句方面。要能說意思完整、準確、連貫的話；閱讀重點指導學生理解詞句，初步理解課文內容；能寫一句或幾句意思準確、完整的句子。在聽、說、讀、寫訓練過程中，發展觀察、思維能力。我設計此教案從詞語教學中找突破口，創設情境，以欣賞的眼光，積累詞句，披文入情，讀中悟情，提升學生的人文內涵。

一、學習目標：

1、認識12個生字。會寫三個字（眼、睛、仍）。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、引導學生積累描寫景色的詞語。

4、初步培養學生的環保意識和社會公德。

二、教學重點：

通過朗讀欣賞文中的景美。

三、教學難點：

在欣賞景美的基礎上，體會人美。

四、教學過程：

課前聽了一個故事《十萬只青蛙》（附頁）

（一）圖片導入（出示許多美麗的景物）

師：同學們在生活當中我們看到過許多美麗的景色，讓我們一起先來欣賞一下，說說你欣賞到了什麼？（出示“欣賞 ”讀讀認認）

生：我欣賞到了青青的山，綠綠的水。

生：我看到了一望無際的田野。

生：我欣賞到小水珠躺在荷葉上。

師：是啊，多麼迷人的景色啊，我們今天就去欣賞湖水（板書 湖水）這是一條怎樣的湖水呢？。（板書：清澈）跟老師一起書寫，看仔細了。指名讓學生讀課題，（注意“澈”翹舌音）說說讀了課題以後，你的腦海裏出現了怎樣的畫面，媒體展示清澈的湖水，再次讀課題，齊讀。

（二）初讀課文，整體感知

1、媒體創設情境 ：多麼清澈的湖水啊，有一天，一位穿着紅色上衣的小潔坐在船頭，她和爸爸媽媽一起乘船在湖面上行駛，這一路上她看到了什麼呢？讓我們讀讀課文吧！

師：拿到一篇新課文，要做到讀得正確、流利，我們應該做些什麼呢？

（生：圈出生字，多讀幾遍，標上小節號。）

2、檢查自學情況

指名朗讀各小節，學生從聲音響亮 ，字音讀準，句子讀順方面評價，教師相應點撥。

（1）第1小節，先出示（ 兩側 捲起） 讀準音 再讓生把帶有這兩個詞語的第一自然段讀讀。

第2小節注意 “欣賞 石龜 展翅欲飛”的字音

第3小節生字注意“變幻 山巒 ”的讀音，再出示“變幻的山巒”

讀好帶有這個詞語的句子

第4小節有3個生字“演、蕉、仍”，句子比較長特別“攥”的讀音有點難，同學間你讀一句，我讀一句，把這節讀通順。

第5小節的朗讀，記住生字：跨 （做動作來幫助識記）

（2）師：讀了課文你讀懂了什麼？（這裏很多學生都會說，要保護環境。這一環節要引導學生從文中的內容上來說）

生：湖水很清，映出了藍天、白雲和變幻的山巒。評：你知道了湖水很清，像鏡子。

生：清請的湖水裏有小魚，有的躍出水面在表演節目。評：你感受到了在湖水裏生活着的小魚很快樂。

生：小潔不想破壞湖水的清澈。評：你體會到小潔的內心的美，希望湖水更加清澈。

……

（三）精讀課文（ 欣賞湖水的美麗和小潔的美好行爲）

過渡：師：再讀讀課文，從3到5小節中找找讓你感受到湖水清澈的句子。用橫線劃出來。

同學們，剛纔你讀了課文的3到5節，找到寫湖水清澈的句子了嗎？誰來把劃線的句子讀讀

學生交流，隨機出示句子，理解體會。

1、“湖水像一面鏡子，映出了藍天、白雲，還有變幻的山巒。”

你從這句的哪些詞語看出湖水的清澈呢？