人教版二上《識字7》教學設計與評課稿

　　《識字7》教學設計

一、教學目標：

1、理解課文內容，懂得要保護動物。

2、認識本課生字，能準確認讀。

3、準確、熟練地朗讀拍手歌。

二、重點難點：

1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。

2、理解課文內容，領悟動物與人互相依存，有保護動物的意思。

三、教學準備：

生字卡片、動物圖片

四、教學過程：

(一)導入新課：

小朋友們，你們喜歡動物嗎?你最喜歡什麼動物?今天我們一起來學習一首有關動物的拍手歌好嗎?(打開書)

(二)初讀課文：

1、自由讀，讀準字音。

2、將生字圈出來並大聲讀一讀。

3、遊戲：你指我讀，你說我猜。

4、誰願意做小老師領大家讀?(出示字卡片)

護牢孔雀錦叢鸝靈

指名讀，開火車讀，齊讀。

5、再讀課文，鞏固字音。

(三)學習課文：

1、自由讀課文，說說你讀懂了什麼?

2、文中都向我們介紹了哪幾種動物?請你默讀課文，畫出動物的名字。

3、同學們都查找了動物的資料，你們願意向大家介紹介紹嗎?大家都準備了動物圖片或頭飾，假如你就是這種小動物，請你在大家面前展示一下自己好嗎?

(1)在組內介紹資料，交流。

(2)各小組推薦展示。

4、聽了大家的介紹，你有什麼感受嗎?

5、除了文中介紹的幾種小動物以外，還有很多小動物，它們都很有趣，有意思，我們也來聽聽它們的介紹好嗎?(指名介紹)

6、你們喜歡這些小動物嗎?願意讀讀嗎?(自由讀)

7、你們發現這篇課文有什麼特點?(拍手歌)

課文以拍手歌的形式出現，讀起來朗朗上口，你們願意兩個人拍手讀讀嗎?(兩人一組拍手讀)

8、能背誦的小朋友可背誦。(指名在大家面前展示)

(四)總結：

地球是人類與動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護動物是我們的責任。

(五)實踐活動：

根據課後學習夥伴的話，說說講衛生的拍手歌，也可以小組爲單位自編拍手歌在全班展示。

(六)板書設計：

識字七

保護動物要牢記　　大小動物都有家

人和動物是朋友　　保護動物是大事

　　《識字7》評課稿

郭芸老師教的是二年級語文的一篇韻文，課文的語言雖然淺顯卻不失美感。課堂上，郭老師不僅引導學生關注課文的內容，更關注它的語言和表達形式，上出了濃濃的語文味兒。

一、讀美韻文，培養語感。

這篇韻文不僅音韻美，內蘊也美，誦讀是對其音韻、形象及內蘊美進行多層次欣賞、品味的過程。課上，郭老師用範讀引導學生髮現這篇課文是押韻的，讀它的時候要像拍球一樣有彈性。接着讓學生用不同的方式多層次地讀，在或齊讀，或男女生對讀，或師生配合讀，或背誦的過程中不斷引着孩子們讀出彈性，讀好韻腳和句中的重音。琅琅的書聲中，她領着孩子們用心靈擁抱語言，並在體驗語言的節奏感和音韻美的同時培養了他們的語感。

二、關注特點，訓練語言。

新課標指出：“語文課堂應培養學生熱愛祖國語言的情感，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字……”因此，教師應根據教材的特點，選擇讀寫的結合點進行語言文字的訓練。這節課上，郭老師就很好地引導學生去關注課文的表達方式，進行語言文字訓練：除了讓學生聽讀課文，發現《拍手歌》有押韻的特點外，她還指導學生弄清什麼是押韻，接着又帶着他們逐節在文中標註韻腳。然後用不同的方式引導學生去發現課文是抓住動物們的特點寫的，要表達“保護動物”的主題及這篇韻文有前後呼應的結構特點。最後，在“練一練”的指導中，讓學生懂得如何抓住各節的韻腳仿編一首關於“講衛生”的《拍手歌》。在這樣讀、引、說、練的過程中，她不僅培養了孩子們的思維能力，也訓練了他們的語言表達能力。

此外，郭芸老師還善於引導學生用歸類的方式去認字、識字，讓孩子們在積累語彙的同時提高了獨立識字的能力。

總的說來，這是一堂環節並不複雜，卻是真正以培養能力爲目標的語文課。