人教版二上《識字8》教學設計與反思
《識字8》教學設計
一、導入
師：同學們，在上課之前老師先考一考大家，大家看看黑板上這個日期(2008年9月25日21時10分)對這個日期有印象嗎?你們知道那天我們中國有什麼值得慶祝的大事發生嗎?回憶看看……沒有印象對吧，你們看看老師手中的這張圖片，你們想起來了嗎?
生：神舟七號﹙宇宙飛船是一種運送宇航員到達太空並安全返回的一次性使用的航天器，它能基本保證宇航員在太空生活並進行科學研究。﹚
師：同學們真聰明!看來你們都從圖片得到答案了，對了，2008年9月25日21時10分，我們中國成功地發射了神舟七號宇宙飛船，這是值得我們每一箇中國人驕傲的事情!
同學們再看一下這張圖片，大家猜得到只是什麼嗎?
生：航空**﹙航空**是一種以艦載機爲主要作戰武器的大型水面艦只。它攻防兼備，作戰能力強，很有威懾力，備受世界海軍的器重。﹚
師：真聰明!這裏還有兩幅圖，是有關神話故事的，上面的講述的是哪個神話故事呢?生：后羿射日
師：很好!這個呢?
生：嫦娥奔月
師：對了，看來同學的見識還真廣!哦，你們都知道了他們分別是什麼，那麼你們會讀這些字嗎?好，今天我們就一起來學習《識字八》(板書)一起讀一讀這個課題，請大家打開課本142頁，試着朗讀一下識字八里面的字詞，遇到不認識的字從下面的圖片中找到，可以把拼音標在上面，如果還有不認識的字，就在下面打一個小“△”，老師給兩分鐘你們。好，現在就試着開始讀。
(2分鐘後)
二、讀課文
師：大家都讀完了嗎?那想不想聽老師讀一遍嗎?
生：想!
師：老師讀的時候，你的小手指要跟上老師讀的字，千萬別跟丟了。(師讀。)現在有誰能像老師一樣全讀下來?可以嘗試着讀一下，有哪一位同學想來挑戰一下的?舉手……(鼓勵學生大膽地展示自己)別人讀的時候大家要認真聽，看看他有沒讀錯了，讀錯了那些字?
師：這位同學讀完了，那他全部讀對了嗎?你們來噹噹小老師指出他那些字讀錯了?
(請兩三個學生讀一讀)
師：嗯，讀得真不錯!雖然有個別的字沒讀對，但是別擔心，我們一起來認會這些字。
三、小組合作，學習生字
師：1、請同學們看黑板，跟着老師齊讀幾遍這些生字(出示本課要認的10個生詞，字加拼音)
2、讓學生自己再拼讀兩遍
3、你覺得這些字哪些特別難記憶，誰有好方法記住?
(同學說出自己記憶的方法)
師：很好!看來同學都有自己記憶的一套方法，只要你們可以把它們認得就可以了。
那老師讓你們幫“女”字找幾個好朋友，組成一個字，她可以找到幾個好朋友呢?還有寶蓋頭呢?
現在，老師給字卡片都收回去，你們在下面讀一讀，認一認，等一下看看哪個小組讀得最好最準，好嗎?
四、比賽
(過一會兒，小組比賽。)
4、現在比賽，全讀正確的小組並且聲音洪亮的，老師要給這一組加10分。(出示字卡，字卡顯示全部打亂順序的生字。)
5、開火車讀。
師：現在老師在每一組抽一列同學，你們以開火車的方式獨自卡，每個同學讀對了就給這一組加10分，不對的減10分
6、女生讀，男生讀，齊讀
五、讀詞、組詞
師：看來啊，同學們都會讀生字了，生字認會了，就能像老師一樣正確朗讀了，那麼你們可以讀課本里的詞了嗎?我們看回課本142頁，跟着老師讀一讀這些詞……學生自己齊讀幾遍
7、分組讀
師：我們再來分組賽讀一次好嗎?
8、指名讀
師：我們剛纔進行了那麼激烈的比賽現在結果出來了，我們看那一組拿了冠軍……大家給這一組的同學一點掌聲好嗎?
9、組詞
師：大家掌握知識的能力可真強!你們不僅會認這些生字詞了，也會讀生字詞了，更是識字的小能手，幫幫老師的果樹找到他們的果子嗎?看看誰找的又快又多?那你們能用這些生字詞組詞嗎?把組到的詞寫到黑板上
射箭射手衛生保衛填空嫦娥弓箭宇宙載重
(衛星衛生衛士) (宇宙宇航眉宇) (航空航次航空)
(運動運氣運行) (宇宙宙斯) (軍艦艦隊艦長)
師：我們一起來讀讀“衛生的衛，衛星的衛，衛星衛星”
奔(bēn)跑
奔
投奔(bèn)
把這些組詞寫到課本上
六、總結
1、那我們一起來讀這些詞語，你想說什麼?同學之間互相交流，(嫦娥奔月是神話故事，女媧補天也是神話故事。人造衛星能飛上太空，宇宙飛船也能飛上太空)
2、時代在發展，科技在進步，在現代科技大發展的今天，你有什麼樣的夢想呢?下節課我們一起來探討!
教學反思
1、導入：本節課因爲當地學校資源缺乏的原因，沒能用到多媒體進行教學，所以我改用了與生字詞相關的圖片進行導入，把人造衛星，神舟七號結合神話故事後羿射日和嫦娥奔月來導入，吸引了學生的注意力，生動有趣，另外值得一提的是用神舟七號昇天的設問來作爲整個課堂的調動，意想不到的是有許多學生記住了這個日期，爭先回答，肯定了我的導入，結合了時事和課文內容。同時也是爲了揚長避短，打算用故事導入的，但是我的口頭表達能力還有待提高，不會講故事，所以放棄了，或許這個也比講故事要好，因爲圖文並茂!
