蘇教版二下第1課《古詩兩首》課文

　1 古詩兩首

春　雨

好　雨　知　時　節，

當　春　乃　發　生。

隨　風　潛　入　夜，

潤　物　細　無　聲。

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作者杜甫。

　《春雨》片段賞析

師：這個句子寫得多好啊，它使我們看到了一幅美麗的春景圖，我這也有個好句子，請大家仿照它，展開想象說一說，春雨給“柳樹、麥苗、青蛙”帶來哪些變化。(出示句子：春雨飄呀飄，飄到桃樹前，她輕輕地說：“挑花啊桃花，醒醒啊，春天來了!”桃花睜眼一看：“啊!春天來了!”於是，她捧出火紅的桃花。)

生：(學生同桌小聲練習變換內容說一說，師請一生把句子有感情的讀一讀)

師：誰願意來試一試?

生：春雨飄呀飄，飄到柳樹前，她輕輕地說：“柳樹弟弟，醒醒啊，春天來了!”柳樹睜開眼一看：“啊，春天來了!”於是，它露出嫩芽。

生：春雨飄啊飄，飄到田野，她輕輕地說：“麥苗啊麥苗，醒醒啊，春雨來了!：麥苗睜眼一看：“啊，春天來了!”於是，他換上了新裝。

生：春雨飄呀飄，飄到池塘邊，她輕輕地說：“青蛙啊青蛙，醒醒啊，春天來了!”青蛙睜眼一看：“啊，春天來了!”於是，他放聲歌唱。

師：真棒!春雨喚醒了他們，如果你就是他們，你會怎樣感謝春雨?

生：如果我是桃花，我會這樣感謝春雨：“春雨啊謝謝你，是你讓我捧出了火紅的桃花。”

生：如果我是柳樹，我會這樣感謝春雨：“春雨呀謝謝你，是你讓我吐出了新芽。”……

師：說的真好，大家想象一下，除了桃花、柳樹、青蛙以外，春雨還會喚醒什麼生命?

生：春雨中，花兒張開了笑臉。

師：(鼓勵、評論、啓發)

生：春雨過後，小鳥在晴朗的天空中飛翔。

生：春雨中，大象在河裏洗澡。……

生：春雨讓小溪匯成江河，讓江河流向大海。

師：同學們說得太好了，我們誇誇她吧!

生：(齊)verygood

師：好，下面讓我們輕鬆一下，好嗎?

生：好。

師：唱什麼呢?

生：我們唱小雨沙沙吧!

(學生律動齊唱)

師：好。剛纔同學們發言非常精彩，我這裏有幾個頭飾，想請幾位同學分別來扮演頭飾中的角色，在加進自己豐富的想象，把春雨、青蛙、麥苗的對話表演出來，誰想來試一試?

生：(情景對話表演，師爲配樂，如果時間充裕，再請一組同學表演。表演前，小組同學商量怎樣表演?自己想怎樣表演?)

師：他們表演的真精彩，我們爲他們鼓掌!(鼓掌)下面請同學們讀3、4、5句，看誰能把春雨帶給大地的美讀出來。

……

　1 古詩兩首

　春　曉

春　眠　不　覺　曉，

處　處　聞　啼　鳥。

夜　來　風　雨　聲，

花　落　知　多　少。

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　作者孟浩然。

《春曉》鑑賞

《春曉》這首小詩，初讀似覺平淡無味，反覆讀之，便覺詩中別有天地。它的藝術魅力不在於華麗的辭藻，不在於奇絕的藝術手法，而在於它的韻味。整首詩的風格就象行雲流水一樣平易自然，然而悠遠深厚，獨臻妙境。千百年來，人們傳誦它，探討它，彷彿在這短短的四行裏，蘊涵着開掘不完的藝術寶藏。自然而無韻致，則流於淺薄;若無起伏，便失之平直。《春曉》既有悠美的韻致，行文又起伏跌宕，所以詩味醇永。詩人要表現他喜愛春天的感情，卻又不說盡，不說透，“迎風戶半開”，讓讀者去捉摸、去猜想，處處表現得隱秀曲折。

“情在詞外曰隱，伏溢目前曰秀。”(張戒《歲寒堂詩活》引)寫篇，詩人選取了清晨睡起時剎那間的感情片段進行描寫。這片段，正是詩人思想活動的啓始階段、萌芽階段，是能夠讓人想象他感情發展的最富於生髮性的頃刻。詩人抓住了這一剎那，卻又並不鋪開去，他只是向讀者透露出他的心跡，把讀者引向他感情的軌道，就撒手不管了，剩下的，該由讀者沿着詩人思維的方向去豐富和補充了。寫景，他又只選取了春天的一個側面。春天，有迷人的色彩，有醉人的芬芳，詩人都不去寫。他只是從聽覺角度着筆，寫春之聲：那處處啼鳥，那瀟瀟風雨。鳥聲婉轉，悅耳動聽，是美的。加上“處處”二字，啁啾起落，遠近應和，就更使人有置身山陰道上，應接不暇之感。春風春雨，紛紛灑灑，但在靜謐的春夜，這沙沙聲響卻也讓人想見那如煙似夢般的悽迷意境，和微雨後的衆卉新姿。這些都只是詩人在室內的耳聞，然而這陣陣春聲卻逗露了無連春色，把讀者引向了廣闊的大自然，使讀者自己去想象、去體味那鶯囀花香的爛熳春光，這是用春聲來渲染戶外春意鬧的美好景象。這些景物是活潑跳躍的，生機勃勃的。它寫出了詩人的感受，表現了詩人內心的喜悅和對大自然的熱愛。

宋人葉紹翁《遊園不值》詩中的“春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來”，是古今傳誦的名句。其實，在寫法上是與《春曉》有共同之處的。葉詩是通過視覺形象，由伸出牆外的一枝紅杏，把人引入牆內、讓人想象牆內;孟詩則是通過聽覺形象，由陣陣春聲把人引出屋外、讓人想象屋外。只用淡淡的幾筆，就寫出了晴方好、雨亦奇的繁盛春意。兩詩都表明，那盎然的春意，自是阻擋不住的，你看，它不是衝破了圍牆屋壁，展現在你的眼前、縈迴在你的耳際了嗎?施補華曰：“詩猶文也，忌直貴曲。”(《峴傭說詩》)這首小詩僅僅四行二十個字，寫來卻曲屈通幽，迴環波折。首句破題，寫春睡的香甜;也流露着對朝陽明媚的喜愛;次句即景，寫悅耳的春聲，也交代了醒來的原因;三句轉爲寫回憶，末句又回到眼前，由喜春翻爲惜春。愛極而惜，惜春即是愛春──那瀟瀟春雨也引起了詩人對花木析擔憂。時間的跳躍、陰晴的交替、感情的微妙變化，都很富有情趣，能給人帶來無窮興味。《春曉》的語言平易淺近，自然天成，一點也看不出人工雕琢的痕跡。而言淺意濃，景真情真，就象是從詩人心靈深處流出的一股泉水，晶瑩透澈，灌注着詩人的生命，跳動着詩人的脈搏。讀之，如飲醇醪，不覺自醉。詩人情與境會，覓得大自然的真趣，大自然的神髓。“文章本天成，妙手偶得之”，這是最自然的詩篇，是天籟。