《古詩兩首》教學設計二（第二課時）

（學習《絕句》）
　　複習導入
　　1.小組比賽背誦《望廬山瀑布》。
　　2.填句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
　　3.揭示詩題“絕句”，簡要說說詩人杜甫。
　　自讀課文，初步感知
　　1.自由朗讀，藉助生字表的拼音讀準字音，再讀正確、讀通這首詩。
　　2.同桌互讀。
　　3.指名朗讀，齊讀，注音糾正讀錯的字音。（如“行”不讀xíng；“泊”不讀pò）
　　圖文對照，理解詩意
　　1.老師範讀，要求學生邊聽邊觀察插圖，思考：畫面上有哪些景物？（柳樹，黃鸝，天上飛的白鷺，山上的積雪，江面上的船）
　　老師在學生回答後板書：黃鸝白鷺雪船
　　2.看圖思考：詩人是站在哪裏看到這些景物的？（結合理解“窗含”“門泊”兩個詞語的意思）
　　3.學生質疑，師生共同釋疑。（先讓學生說說，還有哪些不理解的詞句，根據學生的提問師生一起答疑）
　　4.看圖讀課文，想象詩人欣賞大自然美景時的心情。（讓學生帶着感情再讀課文）
　　活動激趣，記誦詩句
　　1.找對應的詞語，老師讀一個詞語，要求學生找出與它相對應的詞語。（如兩個—一行黃鸝—白鷺翠柳—青天窗—門西嶺—東吳千秋雪—萬里船）
　　2.師說生讀。（老師描述詩句的內容，學生讀相對應的詩句）
　　3.讀詞連詩。（老師出示詩中任意一個詞語，學生背出相對應的詩句）
　　4.情境背詩。（讓學生扮演詩人，指點畫面上的景物吟詩）
　　5.集體背誦。
　　識字、寫字，完成課後練習
　　1.出示要求認識的字“鷺”“含”“嶺”“泊”“吳”，引導學生交流記字方法，練習組詞語。
　　2.出示要求會寫的生字：“吳”“含”“窗”“嶺”“鳴”“絕”“泊”“柳”。
　　3.啓發學生說說自己記憶方法，識記字形。
　　4.重點指導“窗”與“柳”的筆順。
　　5.老師範寫。（注意把字寫美觀，提示容易寫錯和不容易寫好的字）
　　6.學生先觀察田字格中的範字，再書寫，老師巡視。
　　7.完成課後“我會填”的第2道填空題。
　　課外延伸
　　回家收集有關描寫春天的古詩，試着背一背。
　　學習目標?
　　1.會認“廬”等9個生字，會寫“吳”等12個字。
　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，感悟詩人對大自然美景的讚美之情。
　　3.激發學習古詩的興趣，積累古詩中的名句。