《畫家與牧童》第二課時

教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優秀品質。
2、懂得要敢於挑戰,也要謙虛謹慎，獲得生活啓迪。
教學重難點：抓住人物言行，通過朗讀、想象，感悟畫家和牧童的可貴品質。
主要教學方法：抓重點詞句，在自主朗讀、想象中探究、感悟畫家和牧童的可貴品質，獲得生活啓迪。
電教輔助手段： 課件
教學流程預設:
一、導入新課
1、讀課題。
2、這位著名的畫家和牧童之間發生了什麼事呢？指名說。用上新詞“紛紛誇讚、批評、慚愧”。
二、朗讀感悟
（一）1、牧童的話
出示句子。指名讀。指導朗讀。
2、書寫“呆”。出示掛圖。觀察想象說話。“圍觀的人都呆住了，他們有的……有的……有的……”
3、指導朗讀。師範讀。
4、猜一猜，此時此刻他們的心裏會想什麼？指名說。
（板書：敢說真話）
（二）這畫家有多棒？
1、指名說。讀句子“他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。”
指導朗讀。齊讀。
2、用“一……就……”說話。
3、指名讀第二句。“看畫的人沒有不點頭稱讚的，有錢的人還爭着花大價錢購買。”指導朗讀，感受畫家水平高。（沒有不、爭着）
4、指名讀第三句。“他一會兒濃墨塗抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。”動作表演。指導朗讀。齊讀。（板書：畫藝高超）
5、用“一會兒……一會兒……”說話。
（三）打開課本第96頁，自己大聲地讀3、4自然段，看看都有哪些人在誇這幅畫？（出示鬥牛圖）
誰來說，都有哪些人在誇？
你喜歡誰的話，就認真地把他說的話讀幾遍。
這位商人，你來誇——
動筆把“稱讚”這個詞圈起來。
這位商人，你來誇——
這位教書先生你來誇——
這幅畫在你們的朗讀中變活了
如果你們在現場，你們會怎麼誇這幅畫？
像這樣商人誇、教書先生誇、你誇、我誇、大家誇，就叫做“紛紛誇讚”。學習三個同義詞，都是表揚的意思，作者卻用了三個不同的詞語，讀起來，讓人覺得很美，以後我們在寫話的時候也要儘量用上不同的詞語。
師讀旁白，男生讀商人的話，女生讀教書先生的話。
（四）戴嵩是怎麼做怎麼說的？指名當戴嵩讀。（板書：虛心 ）
師生扮演戴嵩和牧童。分別讀戴嵩、牧童。
戴嵩聽了，……齊讀。
現在老師要出幾道搶答題來考考大家讀懂了沒有。老師要請先舉手的同學回答。請聽題：
第一題：牛的哪個地方畫錯了？
第二題：戴嵩畫牛尾巴是怎麼畫的？
第三題：尾巴應該怎麼畫？
第四題：牧童向畫家提了個什麼問題？
牧童爲什麼懂得指出畫家的錯誤？
畫家和牧童，你想誇誰？
三、提升小結。
戴嵩是個著名的畫家，虛心的畫家。正是由於他虛心聽了牧童的意見，後來再次畫了《鬥牛圖》，（出示圖）這幅圖畫得更逼真，流傳百世，成了名畫。
我們國家還有許多著名的畫家，他們認真觀察，刻苦訓練，創作了許多作品，下面就讓我們在輕鬆的音樂中一起來欣賞他們的畫吧。欣賞名家名作。
四、寫字
1、觀察指出注意點。
2、師範寫。
3、生練習。
五、總結。配樂齊讀。
六、作業
（必做）：1、完成課後讀讀寫寫。
2、把這個故事講給你的朋友聽。
3、背一句謙虛的名人名言。
（選做）1、瞭解古今中外國著名的畫家。
2、推薦閱讀：《皇帝的新裝》、《嚴謹的齊白石》、《自學成才的華羅庚》。


板書： 畫家與牧童
畫藝高超 敢說真話
虛心 細心