《要是你在野外迷了路》教學設計二(1)
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《要是你在野外迷了路》教學設計二
教學目標:
1、會認4個生字,會寫9個字。
2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌,體會大自然的奧祕和情趣。
3、掌握一些辨別方向的方法,有留心周圍事物、發現科學知識的意識。
重點難點:
重點:運用多種方式讓學生掌握一些辨別方向的方法,感悟大自然的奧祕和情趣。
難點:在情感的世界裏讓孩子深深感到:要留心周圍事物、發現科學知識,做生活的有心人。編寫詩句。
教學方法:自主探究、運用實驗、遊戲、節目表演、自我介紹等形式朗讀感悟。
教學時間:2課時
教學準備:課件
教學流程:
第一課時
一、激趣
1、如果你迷路了,會怎樣想?(板書:慌張,理解詞語的意思。)
2、今天我們要學一篇課文,學了之後,就是迷了路你也不會害怕?
出示課題《要是你在野外迷了路》。
二、自學。[
1、學生按自學四步驟自學課文。
2、檢查自學情況,
學習生字:針、忠、盞、稠
強調“盞”字的讀音。
用自己的方法說說是怎樣記住這些生字。
給生字擴詞。完成課後練習“讀讀寫寫”。
3、展示朗讀。
小組內讀課文,想讀哪段就讀哪段。
推薦小組組員,展示朗讀,並說說推薦原因。
全班交流。(正音)
三、再讀課文。
1、默讀課文。想想課文講了哪幾種天然指南針?用橫線劃出。
2、學生彙報,老師板書
太陽北極星大樹溝渠裏的積雪
3、說話練習。(用句式:課文介紹了天然的指南針有……練習複述課文主要內容。)
四、書寫生字。
重點指導:導、盞、慌。
教學目標:
1、會認4個生字,會寫9個字。
2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌,體會大自然的奧祕和情趣。
3、掌握一些辨別方向的方法,有留心周圍事物、發現科學知識的意識。
重點難點:
重點:運用多種方式讓學生掌握一些辨別方向的方法,感悟大自然的奧祕和情趣。
難點:在情感的世界裏讓孩子深深感到:要留心周圍事物、發現科學知識,做生活的有心人。編寫詩句。
教學方法:自主探究、運用實驗、遊戲、節目表演、自我介紹等形式朗讀感悟。
教學時間:2課時
教學準備:課件
教學流程:
第一課時
一、激趣
1、如果你迷路了,會怎樣想?(板書:慌張,理解詞語的意思。)
2、今天我們要學一篇課文,學了之後,就是迷了路你也不會害怕?
出示課題《要是你在野外迷了路》。
二、自學。[
1、學生按自學四步驟自學課文。
2、檢查自學情況,
學習生字:針、忠、盞、稠
強調“盞”字的讀音。
用自己的方法說說是怎樣記住這些生字。
給生字擴詞。完成課後練習“讀讀寫寫”。
3、展示朗讀。
小組內讀課文,想讀哪段就讀哪段。
推薦小組組員,展示朗讀,並說說推薦原因。
全班交流。(正音)
三、再讀課文。
1、默讀課文。想想課文講了哪幾種天然指南針?用橫線劃出。
2、學生彙報,老師板書
太陽北極星大樹溝渠裏的積雪
3、說話練習。(用句式:課文介紹了天然的指南針有……練習複述課文主要內容。)
四、書寫生字。
重點指導:導、盞、慌。