《離騷》優秀教學設計(彙編)
《離騷》優秀教學設計1
學習目標:
一、知識與能力
1、瞭解“楚辭”,欣賞《離騷》浪漫絢麗的色彩。
2、積累文言文常用實詞、虛詞、句法等知識,養成良好的閱讀習慣,培養一些欣賞古詩詞的興趣。
3、體會《離騷》的比興手法,提升文學作品的鑑賞、評價能力。
二、過程與能力
1、完成預習作業,獨立閱讀,理解文意,在此基礎上帶問題進入課堂討論、交流。
2、從人物形象、移情手法兩方面把握作者的情感和心志。
三、情感態度與價值觀
在誦讀、理解中欣賞屈原鮮明的個性特徵,把握人物的愛國憂民的精神實質,品味屈原的倜儻浪漫的風貌。
四、課程學習目標達成設想
“聽、說、讀、寫”的能力,一樣都不能少。
“說”的能力是首要的,探討的成果,思考的結論,質疑的表達等,都需要鍛鑄好的口頭表達能力。
“讀”是基礎,反覆吟誦古詩詞,特別是《離騷》這樣佶牙拗口的楚辭,是需要訓練讀的技巧的。
“寫”是語文的終結目標,體現學習語文的一個個個體的綜合涵養和全面的能力。
課時計劃:
2課時
第一課時
學習過程:
一、檢查預習、預讀(3、4分鐘)
(晨讀:
《離騷》:朝飲木蘭之墜露兮,夕餐秋菊之落英。
路曼曼其修遠兮,吾將上下而求索。
長太息以掩涕兮,哀民生之多艱。
民生各有所樂兮,餘獨好修以爲常。雖體解吾猶未變兮,豈餘心之可懲?
亦餘心之所善兮,雖九死其猶未悔。
《史記•屈原賈生列傳》:其志潔,故其稱物芳;其行廉,故死而不容,自疏濯淖污泥之中,蟬蛻於污穢,以浮游塵埃之外,不獲世之滋垢,皭然泥而不滓者也。推此志也,雖與日月爭光可也。
二、導入(1分鐘)
畫面,背景音樂—《楚辭協奏曲》。
導語:現代有人美妙地《溫一壺春光下酒》,遠古時楚國的屈原卻是用香草、荷花、桂樹、木蘭來裝扮自己,薰香品格,昇華身價!
這,是怎樣的一個奇特之人,怎樣的一襲絢美身姿呢!
今天就讓我們一起來進入到《離騷》的探討和品味中去------
三、課堂探討、分析(20分鐘)
1、要求在預習中找找寫詩人衣服裝扮的語句,都找到了吧。
一男生、一女生來朗讀指出:“制芰荷以爲衣,集芙蓉以爲裳------
(齊讀“制芰荷------長餘佩之陸離。”
問:這是怎樣的一束打扮啊!
(可以衆說紛紜)
師:俗諺說,人不可貌相,我們今天偏偏來相相屈原的貌------
[提示歸納:衣裝特點—菱衣荷裳……奇特怪異、高潔、繽紛、傲岸—與衆不同啊!]
爲何這番打扮呢?
2、從形象到人物心靈
引導:屈原不僅有美妙奇特的打扮,屈原還胸懷一腔奇特美麗的理想吧,是不。讓我們一起來探討探討。
齊讀首句:“長太息……
問:詩人爲誰在長長太息,止不住流淚兒?
議:(四人小組……
[提示歸納:哀嘆、哀痛人民生活的艱辛困苦,怨恨帝王的放縱、荒唐,變化無思慮;痛斥小人們的嫉妒、中傷。]
思考:詩人“九死未悔”的是什麼?
(心中思索一下,暫不作答!)
小組探究:屈原爲什麼要“憂愁幽思而作《離騷》”?他的憂愁是些什麼?他的理想表現在哪幾方面?
(請參閱課本19頁“資料框”裏的第一段:屈原正道直行……
[提示歸納:楚王昏庸,小人投機取巧的讒言,苟合阿諛,污濁、腐臭……屈原的憂愁
“美政”:希望楚王清醒、明智,重用賢能,強大楚國,聯合其他諸侯國抗秦。
民生各有所樂,愛國,忠君---]
引導:“水至清則無魚,人至察則無徒”啊!
問:屈原提倡“美政”,不願同流合污,結局如何?
找一人讀:“餘雖好修姱------餘不忍爲此態也!”
吾讀:“屈心而抑志兮(how),忍尤而攘垢。伏清白以死直兮------”!
[提示歸納:遭貶、流放,懷石沉沙隨汨羅江水而去……
問:大家怎樣評價屈原的品德、精神?
(各抒己見,來寫幾句話語吧:
四、寫作實踐(8分鐘)
下面兩個即興寫作題,請快速提筆完成其中一題:
1、延展擴寫下列句子的省略部分
美哉!屈子那------的七彩異裝。
絢哉,炫哉!------屈原的玫瑰色夢想。
壯哉,偉哉!------的愛國精魂。
2、寫一段話,闡述、評價“我眼中心裏的‘屈原’”
[歸納:屈原的品德昭昭光亮如日月,屈原的精神高比泰嶽,壯如黃河奔涌……]
五、讀:
誦讀聲------
背景音樂—《橘頌》。
前半部分學生齊誦,後半部分教師誦讀,充分讀出“兮”字的延音變讀!
[個人觀點、見解:
1、“芳與澤其雜糅兮”:這一句裏的“澤”通假“殬dù”,腐臭的東西。
2、“兮”字的延音變讀。
3、“餘雖好修姱------”中的“雖”,應該解釋爲:副詞,表示範圍的單一,相當於“唯”、“只”的意思。]
尾聲:探索屈原的路,也還“曼曼修遠”,楚辭的韻律,《離騷》的比興都有待於我們下節課時來探討。
謝謝同學們,下課!
教學反思:
這是一堂新課理念指導下的誦讀、欣賞課。整節課圍繞“三維能力”目標進行。
教學探討班級是昆明十中高一(6)班,課堂上學生的興致很高,互動探討、學習的氛圍濃濃,背景音樂有感染力,示範誦讀有古韻。
學習目標的第二、三點,在整個教學過程中達成的較好,預習學案抓住了關鍵,爲課堂探究做好了一些準備,課堂探究中有小組探討,有個別回答,有集體思考,有啓發引導。特別是寫作訓練那個設計和實踐,精、核,適用,有效果。學習目標的第一點,在知識的訓練和鞏固上做得不夠,有待課後加固。
板書的形成,是課堂探討中一詞一句的分析、概括中歸納出來的,精簡要點明白。
《離騷》優秀教學設計2
教學目標:
1.學習掌握有關屈原和楚辭的文學知識;
2.重點理解屈原的愛國精神和人格節操;
3.學習理解本詩以比喻、象徵爲主的表現手法及所與作者理想的關係;
4.背誦全詩。
教學時數:2-3課時,視班級情況靈活處理。
第一課時
一、對聯導入
天問千聲悲故國,
江咽萬語吊斯人.
何處招魂,香草還生三戶地;
當年呵璧,湘流應識九歌心”
在中國浩瀚的歷史長河中,屈原這個名字始終像浪花一樣潔淨美麗,它成就了楚地一條普通江河(汨羅江)的萬古名聲,他的精神影響了一代又一代的炎黃子 孫。縱然,屈原已經離開我們2千多年,但是,當我們在品嚐香噴噴的糉子的時候,驀然回首,屈原就站在身邊,他似乎不曾遠去,他已經永遠定格在華夏子孫的心 中。
二、說屈原:我所認識的屈原