優秀教案兩篇-《錦瑟》大綱

　　《錦瑟》優秀教案之一

　　教學目標：

1.瞭解李商隱的有關生平和創作特色;

2.領會這首詩的意境、情感、主旨和藝木技巧。

　重點難點：

品味詩的意境、情感，掌握詩的主旨和藝木特色。

　學習方法：

誦讀，理解，思考，討論。

　課時安排：

1課時

　一、情景導入：

教師以歌曲《別亦難》爲背景音樂,營造氛圍。全班一起背誦《無題》(相見時難別亦難)。

這詩作者是誰?(李商隱)。他還有哪些有名的詩句,哪位同學能說說?

①夕陽無限好——(只是近黃昏)

②身無綵鳳雙飛翼——(心有靈犀一點通)

③何當共剪西窗燭——(卻話巴山夜雨時)

今天我們再來學習他的一首詩《錦瑟》。(板書錦瑟)

　二、作者簡介：

那寫出這些優美詩歌的詩人有着怎樣的一生呢，哪位同學能簡單介紹一下?(由學生介紹，教師補充)

李商隱(813-858)，晚唐詩人，字義山，號玉谿生，又號樊南生，河南人。文學史上將其與杜牧合稱爲“小李杜”。一生仕途坎坷，因無意捲入朋黨之爭的漩渦，受到兩派的打壓、排擠，終身抑鬱不得志。其情感經歷也異於常人，年輕時曾有一場爲世俗所不容的愛情，後與妻子琴瑟相合，但中年喪妻。四十六歲就抑鬱而亡。他仕途的坎坷，情感的失意，性格的善感，導致其詩憂鬱感傷，常慨嘆個人的淪落和世運的衰微，揭示政治的黑暗。由於他多愁善感和複雜的意念，其詩常避實就虛，具有象徵意味。其詩想象奇妙，詞句精警，色彩濃麗，常鑲嵌典故，意境朦朧，具有深婉綿密、典麗精工的藝術特色。有《李義山詩集》。

創作《錦瑟》時詩人46歲，罷官後，回鄭州閒居，不久病故。本詩藉助典故、比興、象徵等手法，極耐人尋味……

　　三、整體感知：

1、老師泛讀詩歌

2、請兩名同學誦讀詩歌，老師及其他同學指出其誦讀的不足或錯誤。

3、學生結合註釋譯讀詩歌，瞭解詩歌內容，大致理解詩歌主旨。

我想大家在反覆誦讀的過程中一定有所感悟，現在就請同學們來談談你從這首詩中讀懂了什麼。你喜歡這首詩歌的哪一句或幾句，你從詩中捕捉到了詩人怎樣的情感?可就全詩內容談，也可就其中一字一句給你的感受來談。(分組討論後，形成個人的鑑賞文字，100字左右)

學生交流閱讀感悟，教師予以引導點評。

4、全班讀

　四、深入研讀：感受形象，體味意境，品味語言，賞析技巧。

《錦瑟》一詩，堪稱李商隱詩集中的壓卷之作。然而，對於這首詩的旨意，千百年來聚訟紛紜，莫衷一是。如悼亡詩、愛情詩、感懷傷世詩等。這首詩，如果從具有高超的藝術成就和具有豐富的多解性兩方面看，可以說古代詩歌無一能比。元代的元好問就曾發出這樣的感嘆：“望帝春心託杜鵑，佳人錦瑟怨華年。詩家總愛西昆好，獨恨無人作鄭箋。”(《論詩三十首》)意思是說，像《錦瑟》(以及受李商隱影響的宋初的西昆體詩)這樣的詩固然好，可是就算東漢的大訓詁學家鄭玄再世，也只能望之興嘆，無力爲它作注。清代的大詩人大學者王士禎也曾發出“一篇《錦瑟》解人難”(《論詩絕句》)的浩嘆，可見這首詩的特異之處。

現在，讓我們一起來看看它到底奇異在何處!

首聯：錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。

“無端”，猶言“沒來由地”、“平白無故地”。此詩人之癡語也。錦瑟本來就有那麼多弦，這並無“不是”或“過錯”;詩人卻硬來埋怨它：錦瑟呀，你爲什麼要有這麼多條弦?瑟，到底原有多少條弦，到李商隱時代又實有多少條弦，其實都不必“考證”，詩人不過藉以遣詞見意而已。

“一弦一柱思華年”，關鍵在於“華年”二字。一弦一柱猶言一音一節。瑟有五十弦，音節最爲繁富可知，其繁音促節，常令聽者難以爲懷。也就是說：聆錦瑟之繁弦，思華年之往事;音繁而緒亂，悵惘以難言。所設五十弦，正爲“製造氣氛”，以見往事之千重，情腸之九曲。

首聯用意既明，且看他下文如何承接。

頷聯：莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心託杜鵑。

頷聯的出句，用了《莊子》的一則寓言典故，說的是莊周夢見自己身化爲蝶，栩栩然而飛……渾忘自己是“莊周”其人了;後來夢醒，自己仍然是莊周，不知蝴蝶已經何往。玉溪此句是寫：佳人錦瑟，一曲繁弦，驚醒了詩人的夢景，不復成寐。面對羣雄逐鹿，變化劇烈的戰國社會，莊周產生了人生虛幻無常的思想，而李商隱則是有感於晚唐國勢衰微，政局動亂，命運如浮萍而用此典故的。用此典故，還包含着他對愛情與生命消逝的傷感。他似乎已預感到自己將不久於人世了，要把深深的痛苦與怨憤傾泄出來 。曉夢蝴蝶，雖出自莊生，但一經玉溪運用，已經不止是一個“栩栩然”的問題了，這裏面隱約包涵着美好的情境，卻又是虛緲的夢境。

對句中的望帝，是傳說中周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇。後來禪位退隱，不幸國亡身死，死後魂化爲鳥，暮春啼苦，至於口中流血，其聲哀怨悽悲，動人心腑，名爲杜鵑。杜宇啼春，這與錦瑟又有什麼關聯呢?原來，錦瑟繁弦，哀音怨曲，引起詩人無限的悲感，難言的冤憤，如聞杜鵑之悽音，送春歸去。一個“託”字，不但寫了杜宇之託春心於杜鵑，也寫了佳人之託春心於錦瑟，手揮目送之間，花落水流之趣，詩人妙筆奇情，於此已然達到一個高潮。

看來，玉溪的“春心託杜鵑”，以冤禽託寫恨懷，而“佳人錦瑟怨華年”提出一個“怨”字，正是恰得其真實。玉溪之題詠錦瑟，非同一般閒情瑣緒，其中自有一段奇情深恨在。

頸聯：滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。

珠生於蚌，蚌在於海，每當月明宵靜，蚌則向月張開，以養其珠，珠得月華，始極光瑩……。這是美好的民間傳統之說。月本天上明珠，珠似水中明月;淚以珠喻，自古爲然，鮫人泣淚，顆顆成珠，亦是海中的奇情異景。如此，皎月落於滄海之間，明珠浴於淚波之界，月也，珠也，淚也，三耶一耶?一化三耶?三即一耶?在詩人筆下，已然形成一個難以分辨的妙境。我們讀唐人詩，一筆而有如此豐富的內涵、奇麗的聯想的，舍玉溪生實不多覯(gou，遇見)。那麼，海月、淚珠和錦瑟是否也有什麼關聯可以尋味呢?錢起的詠瑟名句不是早就說“二十五絃彈夜月，不勝清怨卻飛來”嗎?所以，瑟宜月夜，清怨尤深。如此，滄海月明之境，與瑟之關聯，不是可以窺探的嗎?

對於詩人玉溪來說，滄海月明這個境界，尤有特殊的`深厚感情。有一次，他因病中未能參加河東公的“樂營置酒”會，就寫出了“只將滄海月，高壓赤城霞”的句子。如此看來，他對此境，一方面於其高曠皓淨十分愛賞，一方面於其淒寒孤寂又十分感傷：一種複雜的難言的悵惘之懷，溢於言表。

晉代文學家陸機在他的《文賦》裏有一聯名句：“石韞(yun，包含，蘊藏)玉而山輝，水懷珠而川媚。”藍田，山名，在今陝西藍田東南，是有名的產玉之地。此山爲日光煦照，蘊藏其中的玉氣(古人認爲寶物都有一種一般目力所不能見的光氣)，冉冉上騰，但美玉的精氣遠察如在，近觀卻無，所以可望而不可置諸眉睫之下，這代表了一種異常美好的理想景色，然而它是不能把握和無法親近的。玉溪此處，正是在“韞玉山輝，懷珠川媚”的啓示和聯想下，用藍田日暖給上句滄海月明作出了對仗，造成了異樣鮮明強烈的對比。而就字面講，藍田對滄海，也是非常工整的，因爲滄字本義是青色。玉溪在詞藻上的考究，也可以看出他的才華和工力。

頸聯兩句所表現的，是陰陽冷暖、美玉明珠，境界雖殊，而悵恨則一。詩人對於這一高潔的感情，是愛慕的、執着的，然而又是不敢褻瀆、哀思嘆惋的。

尾聯：此情可待成追憶，只是當時已惘然。

攏束全篇，“此情”二字，與開端的“華年”相爲呼應，筆勢未嘗閃遁。詩句是說：如此情懷，豈待今朝回憶始感無窮悵恨，即在當時早已是令人不勝悵惘了—話是說的“豈待回憶”，意思正在：那麼今朝追憶，其爲悵恨，又當如何!詩人用兩句話表達出了幾層曲折，而幾層曲折又只是爲了說明那種悵惘的苦痛心情。詩之所以爲詩者在於此，玉溪詩之所以爲玉溪詩者，尤在於此。

　　五、藝術特色：

1.比喻象徵，形象鮮明。

這首詩主要運用了象徵的手法來表達情感。“錦瑟”、“蝴蝶”、“杜鵑”、“珠”、“玉”等象徵着美好事物。

2.意蘊深厚，朦朧夢幻 。

《錦瑟》一詩，無論是“錦瑟”，還是“蝴蝶”、“杜鵑”、“珠”、“玉”等，它們表現的情調心知肚明，完全意會，但究其具體，卻雲霧遮目，不甚明瞭。雖不能說李商隱開啓了朦朧詩的先河，但這種藝術嘗試和創新是獨特的，對後世影響很大，也許，正是李商隱詩歌中表現出的這種意蘊深厚的朦朧美，才吸引了一代又一代的讀者。近人梁啓超曾說：“義山的《錦瑟》《碧城》《聖女詞》等詩，講的什麼事，我理會不着。拆開來一句一句的叫我解釋，我連文義也解不出來。但我覺得他美，讀起來令我精神上得一種新鮮的愉快。須知美是多方面的，美是含有神祕性的。”

　六、板書設計：

首聯：錦瑟牽情,回首往事

頷聯：往事如夢,感傷深沉

頸聯：對月而泣,美夢如煙

尾聯：追憶此情,當時惘然。

　七、作業：

1、背誦詩歌。

2、這首詩的主旨歷來衆說紛紜，大致有愛情詩、悼亡詩、政治詩、傷世詩等，你贊成哪一種說法，並說說理由。(300字左右)

　　《錦瑟》優秀教案之二

　　教學目標：

1.瞭解李商隱的有關生平和創作特色;

2.領會這首詩的意境、情感、主旨和藝木技巧。

　　學習方法：

誦讀，理解，思考，討論。

　　課時安排：

1課時

　教學步驟與內容：

　一、入課：

1.導入新課

中國古代描寫音樂的著名詩文1.白居易的《琵琶行》2.李賀的《李憑箜篌引》3.蘇軾《赤壁賦》4.劉鶚《明湖居聽書》5.韓愈《聽穎師彈琴》6.郎士元《聽鄰家吹笙》7.李白《聽蜀僧濬彈琴》8.李商隱《錦瑟》(有人認爲此詩是詠瑟之作)，等等。

2.作者簡介

李商隱(約812年或813年—約858年)，漢族，字義山，號玉溪生、又號樊南生，晚唐著名詩人。他祖籍懷州河內(今河南沁陽市)，生於河南滎陽(今鄭州滎陽)。詩作文學價值很高，他和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱爲“溫李”，與同時期的段成式、溫庭筠風格相近，且都在家族裏排行十六，故並稱爲“三十六體”。在《唐詩三百首》中，李商隱的詩作有22首被收錄，位列第4。其詩構思新奇，風格濃麗，尤其是一些愛情詩寫得纏綿悱惻，爲人傳誦。但過於隱晦迷離，難於索解，至有“詩家都愛西昆好，只恨無人作鄭箋”之誚。因處於牛李黨爭的夾縫之中，一生很不得志。死後葬於家鄉滎陽。

他一生大約創作了六百多首詩，有《李義山詩集》。詩歌創作中，則寫出了大量抒情感懷類的詩篇，尤以晚年的無題詩和詠史詩成就最大，本課選讀的兩首詩，就是其代表作。

3.關於《錦瑟》

《錦瑟》一詩，堪稱李商隱詩集中的壓卷之作。然而，對於這首詩的旨意，千百年來聚訟紛紜，莫衷一是。這首詩，如果從具有高超的藝術成就和具有豐富的多解性兩方面看，可以說古代詩歌無一能比。元代的元好問就曾發出這樣的感嘆：“望帝春心託杜鵑，佳人錦瑟怨華年。詩家總愛西昆好，獨恨無人作鄭箋。”(《論詩三十首》)意思是說，像《錦瑟》(以及受李商隱影響的宋初的西昆體詩)這樣的詩固然好，可是就算東漢的大訓詁學家鄭玄再世，也只能望之興嘆，無力爲它作注。清代的大詩人大學者王士禎也曾發出“一篇《錦瑟》解人難”(《西方元遺山論詩絕句三十二首》)的浩嘆，可見這首詩的特異之處。

　二、如何理解《錦瑟》的字面意義?

1.理解典故

①莊周夢蝶

從前有一天，莊周夢見自己變成了蝴蝶，一隻翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快樂，悠然自得，不知道自己是莊周。一會兒夢醒了，卻是僵臥在牀的莊周。不知是莊周做夢變成了蝴蝶呢，還是蝴蝶做夢變成了莊周呢? 這則寓言是表現莊子齊物思想的名篇。莊子認爲人們如果能打破生死物我的界限，則無往而不快樂。它寫得輕靈飄渺，常爲哲學家和文學家所引用。

②望帝啼鵑

望帝，古代神話中蜀王杜宇的稱號。傳說他因水災讓位給他的臣子，自己隱居山中，死後靈魂化爲杜鵑，啼聲非常悲悽。

③鮫人泣淚

《博物志》裏有海中鮫人泣淚成珠的故事。

④暖玉生煙

傳說藍田美玉深埋地下，不爲人所見，但它那溫潤的精氣卻能透過泥土，煙霧般升騰到空中。

2.翻譯詩歌

錦瑟無端五十弦,一弦一柱思華年——不知什麼緣故，錦瑟會有五十根弦，我現已年近半百，回首往事，歷歷在目，心情難以平靜。

莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心託杜鵑——像莊周那樣，我在清晨做了一場夢，夢見自己變成飛舞的蝴蝶;像古蜀國的望帝，把那幽怨的心事，寄託在杜鵑鳥的悲鳴中。

滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙——大海茫無際涯，明月照在蒼碧的水面，鮫人的眼淚化成萬千明珠;藍田山的美玉，沉埋在泥土裏，天晴日暖，生出嫋嫋輕煙。

此情可待成追憶，只是當時已惘然——這種種感慨豈待現在回顧追憶?它發生的當時我已經惘然失意，事後更何從追尋呢?

　　三、如何理解《錦瑟》的深層意境?

第一聯：起興。錦瑟的五十根弦，象徵詩人將近五十歲的人生(李商隱活了46歲)。瑟之發音，清幽哀怨，故借用之以示傷感。“一弦一柱”，兩個“一”字，更加強了“五十弦”之繁多的感覺，既暗示了感覺的細緻繁複，也暗示了悲哀的沉重纏綿。則興寄遙深，感情凝重;“思華年”爲全篇主唱，以下文字皆因此生髮出來。

中問兩聯，是全詩的主體部分，也是詩人追憶的內容。承首聯中的“思”字追憶往昔，詩人慨嘆懷才見棄，自傷一生遭際。

第二聯：寄情於物，將“曉夢”、“春心”之情借“蝴蝶”、“杜鵑”之物來表現。用了兩個古老的典故來傳達哀怨感傷之情，表達對美好情感的追懷。往事是不堪回首的，年少才高，卻捲入晚唐的政治漩渦中進退維谷，懷才不遇而竟致終生潦倒無爲，摯愛的妻子早逝於華年，如今只留下詩人自己在孤獨淒涼中追憶往事。猶如莊子“夢蝶”，不知哪種狀態是真實的自我了。

第三聯：借景生情，以“滄海月明”、“藍田日暖”之景象來寫“珠有淚”的悲哀與“玉生煙”的迷惘。神話裏說，月滿則珠圓，可是，月夜下的滄海明珠依然有淚，在茫茫無際的大海里，每一顆珍珠都是一個淚點，藍田山中出產美玉，有玉之處煙靄濛濛，而人們只見山中煙靄，不知玉在何處，美玉如同滄海遺珠一樣深埋水底，不能相見，無人賞識。

最後一聯：尾聯自問自答，點出此詩系追憶往昔，痛定思痛。所謂“此情”者，指的正是頷、頸兩聯中所寫的“曉夢”之癡迷、“春心” 之深摯、“珠淚”之哀傷與“玉煙”之迷惘，種種情事豈待成追憶時才感哀痛，華年流過之時，便已體味到了其中的苦澀悲哀。在暖玉生煙的縹緲裏，詩人回望華年往事，追憶往日情緣，空留當年的悵惘，令他再一次不勝嗟嘆：回頭問殘照，殘照更空虛。

　四、究竟《錦瑟》一詩的主旨和情感是什麼?

李商隱在月夜彈響了他的《錦瑟》。一曲悽婉的千古絕唱傾倒了後世無數的聆聽者，歷來也曾經引起過很多不同的解說和猜測，難怪金人元好問在其《論詩絕句三十首》中便曾說過這首詩是“詩家總愛西昆好，獨恨無人作鄭箋”。清初詩人王漁洋(王士禎)也在(《西方元遺山論詩絕句三十二首》)中說“一篇錦瑟解人難”。

《錦瑟》一詩，境界撲朔迷離，情感深長綿藐，對於《錦瑟》一詩的主旨，歷來歧見紛紜，確實是一個千古之謎。

1.詠瑟詩。有人以爲這首詩的內容是詠“瑟”這種樂器的，言“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心託杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。”四句是分別寫了瑟的適、怨、清、和四種樂調。

2.悼亡詩。認爲詩人是在孤獨淒涼中思念亡妻，躬自哀悼。

3.政冶詩。還有很多學者把它當做政治詩來讀。並從詩人的經歷中尋找蛛絲馬跡，闡幽發微。

4.愛情詩。認爲《錦瑟》是一首寫戀情的詩，是一個垂暮老人回首錦瑟華年所唱出的一曲哀婉悽美的歌。

5.傷世詩。認爲此詩的主旨是“悵觸人生，情懷歷亂”。它向讀者傳達的是一種人生的感受、感悟和迷惘之情。詩歌約作於作者晚年，當是他回憶往事，對一生坎坷而發的感慨，儘管描寫委婉，旨意朦朧，但顯然有其寄託。李商隱在詩中隱去了平生所歷具體之事，以緣情造物的寫法，含蓄委婉地從多個不同角度抒寫了自己坎坷的際遇和哀怨感傷之情，痛惜華年流逝、抱負成空。

6.理想詩。認爲此詩表達了詩人對美好事物的思念和追求。

等等，不一而足。

我們認爲：(並不要求學生認同)

這首詩應該是感時傷世詩。《錦瑟》這首詩全篇籠罩着一層濃重的哀傷低徊、悽迷朦朧的情調氛圍，反映出一個衰頹沒落的時代中正直而不免軟弱的知識分子典型的悲劇心理。它向讀者傳達的是一種人生的感受、感悟和迷惘之情。含蓄委婉地從多個不同角度抒寫了自己坎坷的際遇和哀怨感傷之情，痛惜華年流逝、抱負成空。

　　五、怎樣理解《錦瑟》一詩的表現手法?

1.比喻象徵，形象鮮明。

這首詩主要運用了象徵的手法來表達情感。“錦瑟”“蝴蝶”“杜鵑”“珠”“玉”象徵着美好事物。

2.意蘊深厚，朦朧夢幻

《錦瑟》一詩，無論是“錦瑟”，還是“蝴蝶”“杜鵑”“珠”“玉”等，它們表現的情調心知肚明，完全意會，但究其具體，卻雲霧遮目，不甚明瞭。雖不能說李商隱開啓了朦朧詩的先河，但這種藝術嘗試和創新是獨特的，對後世影響很大，也許，正是李商隱詩歌中表現出的這種意蘊深厚的朦朧美，才吸引了一代又一代的讀者。近人梁啓超曾說：“義山的《錦瑟》《碧城》《聖女詞》等詩，講的什麼事，我理會不着。拆開來一句一句的叫我解釋，我連文義也解不出來。但我覺得他美，讀起來令我精神上得一種新鮮的愉快。須知美是多方面的，美是含有神祕性的。”

　　六、背誦詩歌。