初三下冊語文第六單元綜合檢測題(帶答案)

　　【初三下冊語文第六單元綜合檢測題(帶答案)】

　一、積累與運用(20分)

1.請給加點的字注音，根據拼音寫漢字。(3分)

荷擔者三夫( ) 形貌昳麗( )

望其旗靡( ) 無窮kuì____

關關jū____鳩 寤mèi____求之

2.解釋下面句中加點詞語的意思。(2分)

(1)肉食者鄙，未能遠謀( )

(2)吾妻之美我者，私我也( )

(3)汝心之固，固 不可徹( )

(4)溯洄從之，道阻且長( )

3.下列句中加點的詞與現代漢語意義相同的一項是( )。(2分)

A.可以一戰 B.宮婦左右莫不私王

C.何苦而不平 D.參差荇菜，左右流之

4.下列句中不是倒裝句的一項是( )。(2分)

A.何以戰 B.此所謂戰勝於朝廷

C.甚矣，汝之不惠 D.溯游從之，宛在水中央

5.根據提示填空。(5分)

(1)________________，君子好逑。

(《詩經•關雎》)

(2)《詩經》中有許多膾炙人口的描寫男女愛情的名篇佳作，如《蒹葭》一詩，全詩通過“溯洄從之，________________。________________，宛在水中央”的重唱復沓，描寫了戀人間追求愛情的艱辛與漫長。

(3)《曹劌論戰》中能夠體現“取信於民”的句子是：________________，________________，________________。

(4)暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也;________________，________________;________________，________ ________。”

(《鄒忌諷齊王納諫》)

6.綜合性學習。(6分)

“輕輕的我走了，正如我輕輕的來。”三年的時光已悄悄過去。相聚猶在昨天，分別即在眼前。回首逝去的日子，留下我們很多歡樂，而今心頭不免涌起縷縷悵惘。在開展“歲月如歌”的活動中，你將完成下面的任務：

【自我激勵】坐在考場的你，回首三年的初中生活，你肯定擁有過成功的榮耀，也曾遭遇過失敗的沮喪。請你自選角度創作一則格言激勵自己。(溫馨提示：不能抄襲名人名言)(2分)

我的格言：___________________________________________________________

【同窗情深】近段時間，你可能在寫或想寫畢業留言，現在中學生的留言五花八門。下面是從中摘抄的三則，請你認真閱讀，選擇一則你最欣賞的留言進行評析。(2分)

①“桃花潭水深千尺，不及好友送我情”，祝我們的友誼地久天長!

②學習上，你是我的競爭對手;生活中，你是我的良朋好友。有你一路陪伴，真好!

③願你上一所好學校!找一個好工作!!

我選第______則，我的評析：______________________________________________

【師恩難忘】曾經的你，總覺得老師眼裏沒有自己。可細細思量，初中三年來，老師給予我們的關愛太多了，一個眼神、一句話語、一個手勢……請捕捉下這一美好的瞬間，用文字將它表述出來，那將成爲你永恆的記憶!(100字以內)(2分)

示例：這幾天，我咳嗽得厲害。今天課間，同學們都在津津有味地喝着學生奶。班主任來了，雙手捧着一大杯熱氣騰騰的開水走到我跟前，說：“我幫你熱熱。”幾分鐘後，一杯溫奶遞到了我手中，喝着美味無比的牛奶，我心裏暖洋洋的，望着老師，我笑了，老師也笑了。

我寫老師：______________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

　二、閱讀理解(40分)

(一)閱讀下面的文段，完成第7～10題。(14分)

【甲】 十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”

公與之乘，戰於長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

(選自《曹劌論戰》)

【乙】晉 明帝數歲，坐元帝①膝上。有人從長安②來，元帝問洛下③消息，潸然流涕④。明帝問何以致泣，具以東渡⑤意告之。因問明帝：“汝意謂長安何如日遠⑥?”答曰：“日遠。不聞人從日邊來，居然可知⑦。”元帝異之。明日，集羣臣宴會，告以此意。更重問之，乃答曰：“日近。”元帝失色，曰：“爾何 故異昨日之言邪⑧?”答曰：“舉目見日，不見長安。”

(選自《世說新語》)

注：①元帝：司馬睿，其長子司馬紹後繼位爲明帝。②長安：西晉的封國，此時的長安已失守。③洛下：洛陽，西晉時京都所在地。④潸然流涕：不自覺地流下了眼淚。⑤東渡：晉元帝爲琅琊王時住在洛陽，好友知天下將要大亂，就勸他回到自己的封國，鎮守建康，意欲建立一個復興帝室的基地，這就是所謂的“東渡”。⑥汝意謂長安何如日遠：你認爲長安和太陽相比哪個更遠?意謂，認爲。⑦居然可知：根據這一點可以知道。⑧邪(yé)：同“耶”。

7.解釋句中加點的詞語。(4分)

(1)神弗福也____________

(2)彼竭我盈____________

(3)明帝問何以致泣____________

(4)元帝異之___________ _

8.用現代漢語翻譯下列句子。(4分)

(1)衣食所安，弗敢專也，必以分人。

(2)具以東渡意告之。

9.有人認爲，【甲】文中的魯莊公是“肉食者鄙”的形象，其實他並不“鄙”。請結合原文內容闡釋其“不鄙”的理由。(3分)

10.【甲】【乙】兩文都主要以________描寫來表現人物。【乙】文這個小故事表現了明帝的________________。(3分)

(二)閱讀下面的文段，完成第11～14題。(13分)

【甲】於是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求於臣，皆以美於徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求於王：由此觀之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“羣臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，羣臣進諫，門庭若市;數月之後，時時而間進;期年之後，雖欲言，無可進者 。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝於齊。此所謂戰勝於朝廷。

【乙】孫叔敖爲楚令尹，一國吏民皆爲賀。有一老父衣粗衣，冠白冠，後來吊。孫叔敖正衣冠而見之，謂老父曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢，人盡來賀，子獨後吊，豈有說乎?”父曰：“有說：身已貴而驕人者民去之，位已高而擅權者君惡之，祿已厚而不知足者患處之。”孫叔敖再拜曰：“敬受命，願聞餘教。”父曰：“位已高而意益下，官益大而心益小，祿已厚而慎不敢取。君謹守此三者，足以治楚矣!”

11.解釋下列加點字的意思。(4分)

(1)能面刺寡人之過者( )

(2)有一老父衣粗衣( )

(3)能謗譏於市朝( )

(4)孫叔敖正衣冠而見之( )

12.將下面的句子譯成現代漢語。(3分)

身已貴而驕人者民去之，位已高而擅權者君惡之，祿已厚而不知足者患處之。

13.簡略說說甲文中進諫人越來越少的原因是什麼。(3分)

14.兩則選文表達的共同主旨是什麼?(3分)

(三)閱讀下面的文段，完成第15～19題。(13分)

桃之夭夭，灼灼其華

桃之夭夭，灼灼其華。

之子于歸，宜其室家。

桃之夭夭，有蕡其實。

之子于歸，宜其家室。

桃之夭夭，其葉蓁蓁。

之子于歸，宜其家人。

——《周南•桃夭》

①白居易有句詩：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”以前不覺得怎樣，現在覺得幽美難言。桃花開得很早，現在卻要等到其他的花都謝了，開得倦怠了才盛開，而且是開在山中，這份熱鬧中帶着難言的收斂和沉靜。這種態度於荷、蘭並無出奇，換了桃花就難得了，好比歌宴後的麗人褪去濃妝，美得淡定心驚。

②桃花本是早春的花，我記得往往是過了年不久，心思裏那點節慶的氣息還未涼透的時候，來到鄉下做客，就看見田畈井頭有桃花，風吹過一陣，落花似雨，便有些飄在水裏。桃花總是這樣淘氣，連凋謝也要拼死熱鬧;或是遠遠的人家牆頭透出一枝嫩紅隔着新綠，嬌豔可人;那不是我家的花，我也摘不到，可仍然那樣高興，竟說不出因由，也許中國人的骨子裏有桃花般的香豔，所以見了兩相親。

③桃花是鄉氣的，民間尋常百姓家，田畈村頭遍地皆是，但也空靈清絕，誰說藉着她遁不得桃源?像失意清醒之後的唐伯虎，在蘇州桃花塢隱居，將自己的住地命名爲“桃花庵”，從此不思功名，不戀富貴，賣文賣畫爲生，閒來在桃花樹下對酒吟詩，自己也覺着美得不行，遂作《桃花庵歌》。

⑤失意才子詩歌放蕩，雖有不得志的牢騷之意，但這牢騷借桃花發得漂亮，叫後人只見得唐才子的風雅，遮掩了他心裏的酸楚。

⑥桃花難畫，因要畫得她靜。桃花難言，往往是因爲她不捨得收斂，豔得讓人無所適從，無法評價。一不小心，那美變成了濫觴，俗得就好像聽見一個村姑名叫桃花，你回眸一顧，卻沒有人面桃花相映紅的風景。

⑦《桃夭》難寫，因它幾乎將女子的美寫到極致，將漢語的煉字功力發揮到極致，幾乎已不可能有超越原詩的解讀了。一般人如果只讀過三篇《詩經》，其中必有一篇“桃之夭夭，灼灼其華”。劉勰《文心雕龍•物色篇》把以“灼灼”狀桃花之鮮，看做是思考千年也難易一字的佳構。

⑧經常在睡前讀上幾篇《詩經》，覺得那音韻就是人類出世時的天籟，現在的作家怎樣鍛鍊也難以企及的恰到極處，比如《桃夭》。思想古人是何其天真燦爛，就像一個孩子看見這天地間每一片葉子都是光耀明媚的。

⑨“桃之夭夭，灼灼其華。”也許古人創作文句之初就是這樣，看見什麼就說什麼，並不需大力咬文嚼字。所以，今人反倒要豔羨那恰到極處的好。“灼灼”二字，給人以照眼欲明的感覺，深刻到難以磨滅的地步。讀這詩，甚至只是讀起頭這一句，已叫人分辨不清，這豔得難捨難收的是桃花，還是那豔如桃花的女子。

15.第①段中作者爲什麼說白居易的詩“幽美難言”而不說“優美難言”?請結合本段內容談談這樣寫的理由。(2分)

16.第②段中畫線部分與一句寫杏花的唐詩意境十分相近。請寫出這句詩。(2分)

17.《詩經》曾對後世語言產生過深遠的影響，如“桃之夭夭”“蒹葭蒼蒼”“楊柳依依”這類詞語，至今讀來仍朗朗上口，韻味悠長。請在你所積累的詞彙中另寫兩個和它們結構相同的詞語。(2分)

18.既然“劉勰《文心雕龍•物色篇》把以‘灼灼’狀桃花之鮮，看做是思考千年也難易一字的佳構”，那麼，請你結合第⑨段內容說說“灼灼”一詞到底好在哪裏?(3分)

19.根據第⑦段內容的提示，將下邊的句子填充完整。(4分)

《桃夭》之所以膾炙人口，不僅因爲它__________________，而且因爲它_______。

三、寫作(40分)

20.閱讀下面的文字，按要求作文。

古人云“知行合一”“知易行難”，“知者”可貴，“行者”更可貴。“行者”，用行動詮釋生活的意義，用行動抒寫生命的美麗。鄒忌諷諫可貴，齊王納諫也可貴;愚公以“叩石墾壤”的行動感動了上天;曹劌用“請見”的行動承擔了國家安危的責任。而面臨危機的漢語需要我們用行動去拯救。

當我們抱怨環境髒亂時，我們爲什麼不俯下身去?當我們接受善意的微笑時 ，爲什麼不報以同樣的微笑?當我們自怨自艾時，爲什麼不走向更廣闊的世界……行動，就在舉手之間。

做一個“行者”，行動着，感悟着，收穫着……

請以“做一個‘行者’”爲題寫一篇文章。

要求：①文體不限;②不少於600字。

參考答案

1.答案:hè yì mǐ 匱 雎 寐

2.答案:(1)鄙陋，文中指目光短淺 (2)偏愛 (3)通 (4)上水、逆流

3.答案:D 解析：A項，“可”是“可以”，“以”是“憑藉”，現代漢語中是一個詞;B項，句中指“國君旁邊的近臣”，今義有方位詞、大約、控制三種意思;C 項，句中是“愁什麼”，今義表示不值得;D項，是長短不齊的意思，與今義相同。

4.答案:D 解析：A項是賓語前置，B項“戰勝於朝廷”是狀語後置，C項主語後置。

5.答案:(1)窈窕淑女 (2)道阻且長 溯游從之 (3)小大之獄 雖不能察 必以情 (4)妾之美我者 畏我也 客之美我者 欲有求於我也

6.答案:示例：【自我激勵】示例1：哪裏跌倒，就在哪裏爬起!這是我堅定不渝的信仰!示例2：付出不一定有回報!但不付出，一定沒有回報!

【同窗情深】示例1：我欣賞第①則，因爲這句話改用李白的詩句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，富有詩意地歌頌了同學之間的情誼。示例2：我欣賞第②則，因爲它句式整齊，從學習、生活兩方面道出了同學間的親密無間，結尾“有你一路相伴，真好!”真情表白，真摯、感人、溫馨。

【師恩難忘】示例：一直以來，我總覺得自己無關緊要，特別是在老師的眼裏。有一天晨讀遲到，站在書聲琅琅的教室門外，我有點發慌，老師發現了我，目光從着急轉化爲驚喜：“小明，你來啦，我還準備往你家打電話呢。”慈愛的面容，暖心的話語，誰說老師不在乎我呢?從前的疑惑煙消雲散。

答案:7.(1)賜福、保佑 (2)充滿，這裏指士氣正旺盛 (3)爲什麼 (4)對……感到驚奇

8.解析：省略句在翻譯的時候注意把省略部分補充上。

參考答案：(1)衣食這類養生的東西，我不敢獨自享用，一定要把它分給他人。

(2)元帝把東渡的意圖詳細地告訴了他。

9.解析：結合魯莊公在戰前、戰中、戰後的表現思考。

參考答案：廣開言路、禮賢下士;盡職盡責，取信於民;知人善任，用人不疑;虛心求教，不恥下問。(答出其中兩點即可)

10.語言 機智、聰穎

答案:11.(1)當面 (2)穿 (3)在 (4)他(代老父)

12.自己身份高了卻對人驕橫無禮的人人民就會離開他，地位高了卻擅自用權的人君王就會厭惡他，俸祿優厚了卻不知足的人禍患就隱伏在那裏。

13.由於齊威王敢於納諫，廣開言路，使得齊國大治，民衆對齊威王治國的滿意度越來越高，意見越來越少。

14.解析：結合兩文中人物的`對話來思考。

參考答案：統治者應該有勇氣廣開言路，善於納諫

15.解析：首先理解“幽美”的“幽”的意思，然後結合本段內容思考答案，從文中不難尋出。

答案：因爲桃花開在山中，熱鬧中帶着難言的收斂和沉靜。

16.解析：在理解了畫線句子的基礎上進行思考，注意題幹中的“寫杏花的唐詩”。

答案：滿園春色關不住，一枝紅杏出牆來。

17.解析：“桃之夭夭”“蒹葭蒼蒼”“楊柳依依”這類詞語的結構特點是：ABCC。所寫詞語要符合這個結構要求。

答案示例：白雪皚皚、細雨霏霏、涼風習習

18.解析：從題幹可以看出答案在第⑨段裏，通讀這段文字，然後從中找出符合要求的答案。

參考答案：“灼灼”一詞給人以照眼欲明的感覺，深刻到難以磨滅的地步。

19.解析：《桃夭》膾炙人口的原因用第⑦段 的內容來表述的話，就是“它幾乎將女子的美寫到極致，將漢語的煉字功力發揮到極致”，結合此內容回答本題即可。

答案：幾乎將女子的美寫到了極致 將漢語的煉字功力發揮到極致

20.答案:寫作提示：注意題目中“行者”的含義是行動，“做一個‘行者’”就是要寫你的行動，依據你對生活的思考，選擇你要做哪方面的行動者，可以是爲理想拼搏的“行者”，可以是維護環境的“行者”，可以是孝心的“行者”、愛心的“行者”，要聯繫你的生活，寫出具體的行動、感受或思考、收穫。

參考例文：

做一個“行者”

“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”夜深人靜，倚欄於高樓，黑色的蒼穹被窗櫺瓜分，遠處珠雨如簾。

曾經葳蕤挺拔的文竹憔悴不出衆了，在這繁匯的天音中左右欹斜，呻吟着，掙扎着，最終不免委於塵埃。

於是我的思緒，便如無主的蓬蒿飄飛在這蛻變的季節……

曾經的我，也是那樣躊躇滿志啊!帶着“會當凌絕頂”的雄心，過着“三更燈火五更雞”的緊張生活，期冀着有朝一日“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”，金榜題名。然而現實如一堵銅 牆鐵壁，讓夢想可望而不可即，如影隨形的是苦悶與困惑。

既 然時不我予，那麼算了吧，拋棄那執著的意念，“今朝有酒今朝醉，管他眼前是與非”!

不!不!不可以!

你忘記了在皓月之下爲你做飯洗衣，不辭辛勞的媽媽了嗎?你忘記了 曾幾何時與摯友擊掌爲誓造福百姓的宏願了嗎?

你不該忘記!

歲月如煙，往事如詩。一個雄才絕代的奇男子踏步而來。他曾經遭遇“我失驕楊君失柳”生離死別的悲痛，然而懷揣着信心與豪情，他未曾退縮。 他可以振臂一呼，“虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷”;他可以笑對羣雄，“問蒼茫大地，誰主沉浮”;他可以揮劍長歌，“數風流人物，還看今朝”……

每個人都應是一個“行者”，用青春與汗水走出一條自己的路。今夜的悽風苦雨，今夜的惆悵迷惘，只是沿途絕妙的風景罷了。

榜上無名，腳下有路。只要曾在雪地上留下自己艱辛的腳步，心便坦然。

條條大道通羅馬。作爲一個“行者”，我深知我已走過了“戰勝心魔”的人生驛站!我深知能將“行者”這一職業，越做越好!