九年級《鼎湖山聽泉》優質教學設計
【教材分析】
《鼎湖山聽泉》是蘇教版初中語文九年級(上)第一單元以“寫景爲主題”的開篇課文。本課上承八年級(上)第四單元，下連後三篇散文。鼎湖山可寫的景物很多，但是作者精心取材，把視線集中在山泉上;而且寫景的角度也很獨特，從“聽”字入手，貫穿始終。語言優美，詞彙豐富，表達了作者對鼎湖山泉水的喜愛，對大自然對生活的熱愛。
【學情分析】
“聽泉”令人耳目一新，是本篇散文遊記的突破點。初三的學生對語言文字有一定的感悟、理解能力，富於想象，所以很容易利用優美語段來教會他們感悟鼎湖山泉聲的美妙、感悟自然的生命力。並且，利用本文經典段落，聯繫課內外相似語段，教會學生描寫某種事物時分層次、多角度，生動細緻地描繪，做到“讀寫結合”!
【教學目標】
知識與能力：
1、 通過“吟哦諷誦”，帶領學生抓住四次聽泉的思路，感悟“鼎湖山”泉聲的美妙、大自然勃勃的;
2、 讓學生學會抓住關鍵詞句概括不同“泉聲”特徵;
3、 通過“吟哦諷誦”，讓學生能夠拓展學習分層次、多角度，生動詳細地寫景狀物
過程與方法：
1、 讓學生反覆誦讀課文，切身感受作者對鼎湖山泉水的喜愛之情;
2、 通過小組合作、討論探究，自主學習;
3、 觸類旁通，將課內寫作手法眼神到課外;
情感態度價值觀：培養學生熱愛自然、聆聽自然的美好情感;
【教學重點】
1、理清作者四次“聽泉”的寫作思路，學會抓住關鍵詞概括事物特徵;
2、理解作者通過泉水的描繪引發的聯想和感悟，進而培養學生熱愛大自然的情感;
【教學難點】
學會分層次、多角度、生動詳細地描繪景物!
【教學課時】
一課時
【教學過程】
一、自我介紹，直接切入上課。
二、檢查預習：因爲本文有很多優美語段，所以正確讀音是必須的。
肇慶 古剎 遐想 一泓 菩提 繁衍
拾級 生意盎然 悵惘 污垢 泠泠 淙淙
三、看到題目，你會想到什麼?
引出鼎湖山的特徵，提示寫景散文須突出特徵
四、通過教師示範、小組討論、同學發言等形式完成預習學案表格。
明確作者遊覽鼎湖山的四次聽泉的順序、地點及所聽所感，跟隨作者聆聽泉聲、熱愛自然、揣摩人生哲理。
幾次聽泉
在哪裏
泉聲如何
聯 想
感 悟
初聽
近山
泠泠淙淙
極清朗
如見山泉
活潑迸跳
心生雀躍
歡快
再尋
山間
無處不涌 無處不鳴 孩子如鈴的笑語
似嬌羞的愛女、調皮的孩童
年輕、生氣
身心輕快
三尋
半山
越發悅耳 歡快清亮 應和鐘聲
老人拄杖立於門前，召喚嬉戲忘返的孩子
歡快清亮
和諧自然
夜聽
寺旁
客房
層次分明
富於變化
歲月流逝、歷史變遷、生命輪迴、滌盪心田
水孕育生機、滋潤萬物，是山的靈魂
教師示範第一次聽泉的朗誦、歸納，後面三次的`內容讓同學分成三個大組，互相讀書，思考討論後學會用簡練的語言歸納!
“夜晚聽泉”部分的感悟要點撥下學生爲什麼會想到歷史變遷、生命輪迴。
五、利用經典段落，“夜間聽泉”部分，反覆誦讀，瞭解鼎湖山泉聲的不同特徵及優美描繪，併爲課後背誦奠定基礎。
四副不同的泉水引出不同的泉聲，或是柔曼、或是清脆、或是厚重、或是雄渾。
那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪;那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉;那厚重如倍司轟響者，應爲萬道細流匯於空谷;那雄渾如銅管者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭。
引導學生感悟、體會聆聽安靜的夜晚下鼎湖山如交響樂一樣的泉鳴合奏，各種輕重緩急、各種層次交疊，通過四種典型樂器聲描繪出來，優美雋永!
六、延伸出《老山界》及余光中《聽聽那冷雨》中對聲音的分層次、多角度描述，讓學生拓展延伸寫片斷練習《聽雨》。
耳朵裏有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什麼時候又睡着了。
——陸定一《老山界》
雨來了，最輕的敲打樂。敲打這城市，蒼茫的屋頂，遠遠近近，一張張敲過去，古老的琴，那細細密密的節奏，單調裏自有一種柔婉與親切，滴滴點點滴滴，似幻似真，若孩時在搖籃裏，一曲耳熟的童謠搖搖欲睡，母親吟哦鼻音與喉音。或是在江南的澤國水鄉，一大筐綠油油的桑葉被齧於千百頭蠶，細細瑣瑣屑屑，口器與口器咀咀嚼嚼。 ——余光中《聽聽那冷雨》
通過三個片段的比較總結，再利用相同格式的模寫，希望同學們能試着寫出生活中聽雨的不同感受，不同的雨交織在一起，就形成了雨聲豐富的層次。
那 如 者，是 ，似 ，讓人感到 。
七、有人認爲爲了突出“聽泉”的中心，其他無關文字應該刪去，你怎麼看?
這是對課文裏沒有寫聽泉內容的探討，作爲一篇遊記，有必要提及七星巖與鼎湖山同爲廣東肇慶的名勝景點、有必要提及鼎湖山重要景點的名字，如“寒翠橋、補山亭、慶雲寺”。而鼎湖山的樹木茂密、蓊蓊鬱鬱，能夠被稱爲“北迴歸線上的明珠”，也正是因爲鼎湖山的泉水豐盈充沛，突出文章主題——水是“山的靈魂”、願“清泉永在、清泉常鳴”!
八、作業佈置。
1、請背誦課文指定段落
2、請將片斷《聽雨》完善成一篇優美的散文!
