蘇教版九年級語文下冊之給我的孩子們教案

內容簡析

《給我的孩子們》是內涵豐富的名作，所包含的主題意義重大。通過從心靈上對孩子們健康的翔真情地讚揚了孩子們的率真自然的天性，同時抒發了自己想回到童年的感情。

創意說明

通過本文的學習，學生利用反覆誦讀的途徑，理解了作者熱愛孩子的真情，體會他渴望回到童年而不可得的悲傷之情；深入地品味語句，學習作者從日常生活小事中提煉重要主題的方法；通過學習，領會作者把“真”作爲人最重要的本質天性。

活動目標

知識與能力

1、反覆誦讀，理解作者熱愛孩子的真情，體會他渴望回到童年而不可得的悲傷之情。

2、品味語句，學習作者從日常生活小事中提煉主題的方法。

3、通過學習，領會作者把“真”作爲人最重要的本質天性的認識。

過程與方法

應主要使用討論法來體驗文中所蘊含的思想感情。

情感、態度與價值觀

啓示學生要珍惜美好童年。

活動時間

2課時

活動過程

第一課時

步驟教師組織學生活動

激情導入

1在大人的眼裏，也許你還是一個不懂事的孩子，那麼你希望自己快點長大，變成一個“懂事”的成人嗎？各抒己見

2說一段你童年的快樂事。自由發言

3當你不知不覺步入青年的大門後，可否常常留戀自己的童年？想到永遠也不能與它再見，是不是生出淡淡的哀愁？那時候，懵懵懂懂，難免讓大人煩心，但誰也不會與你計較，因爲你的心最真、最純。你活得自由自在，開開心心。現在長大了呢？多了許多煩惱，是嗎？等你真正變成大人的時候，說不定有更多的煩惱呢，你害怕嗎？不用怕，人總是要長大的，大人的世界裏，也有很多精彩。聆聽、感受

調動積累資訊共享

1請同學們齊讀書下的註釋①，誰能說你從註釋①中搜集到了的有關作者的名、地、時、評、作的信息？

熱愛孩子的豐子愷

豐子愷（1898—1975），現代畫家、文學家、藝術教育家。早年曾師從李叔同學習繪畫、音樂，深受其佛學思想的影響。“五四”後，開始進行漫畫創作。早期作品多取自現實題材，帶有“溫情的諷刺”，後期常作古詩新畫，特別喜愛取村兒童題材。他的漫畫風格簡易樸實、意境雋永含蓄，是溝通文學與繪畫的一座橋樑。朗讀、交流、識記

2

欣賞豐子愷畫作畫詩詞

豐子愷的漫畫創作，是從畫古詩詞意開始的。在這些以古詩詞爲題的漫畫裏，卻一點也聞不出陳腐的味道。畫中展現的是今人鮮活的生活，典雅的意境和濃厚的生活氣息無矛盾。

畫兒童

豐子愷喜歡兒童、熱愛兒童，甚至是兒童的崇拜者。兒童是他漫畫裏最重要的角色，兒童漫畫是他的作品中最具有感染力的部分。在畫兒童的時候，豐子愷的身份更多的是一個仁愛的父親和寬厚的長者。

畫人間

豐子愷的漫畫裏還有很大的部分描寫人間百態。在這些畫中，一些饒有情趣容易被人忽視的生活場景被畫家敏感地發掘出來。對這些人和事的描寫，表達了畫家對人世間最博大的愛與關懷。

欣賞、感受

3補充注音、釋義

【憧（chōng）憬（jǐng）】嚮往。

【齷（w）齪（chu）】不乾淨，髒。

【考（kǎo）妣（bǐ）】（死去的）父親和母親。

【（chǎn）襪】只穿着襪子着地，，只，光着。

【鞠躬盡瘁】小心謹慎，貢獻出全精力。交流、討論

誦讀感知

1下面請同學們默讀課文全文，邊讀邊完成下列任務：

①圈劃文中出現的生字詞，結合上下文思考其意思；

②初步感知課文內容，用一句話來概括豐子愷本文的意思；

③在閱讀課文的過程中發現了什麼問題，並向全家提出來，我們共同來討論。默讀、勾畫、概括

2挑生分段朗讀課文，組織學生交流、討論。

(把同學提出的問題分類，交給學生分組討論，老師啓發、點撥，引導學生從聯繫課文內容，聯繫生活實際中尋找依據，解決問題。)朗讀、討論、交流

精讀理解

1同學們能不能從課文第一自然段中找出兩個詞來概括作者通過本文要表達的主要感情？爲什麼說“憧憬、悲哀”這兩個詞可以概括作者在本文中所表達的主要情感？

【明確】憧憬、悲哀。因爲作者在本文寫孩子們童真、童趣，表達的就是對兒童率真、自然的天性的嚮往和讚揚；寫大人們對孩子的種種干涉，表現的就是對人生不可避免的逐步喪失率真、自然的天性的極大的悲哀。閱讀、思考、交流

2課文通過寫孩子們的什麼事來表現兒童的童真、童趣？這些事都表現孩子們什麼樣的性格特徵？

【明確】直率、自然、熱情、富有想象力。閱讀、思考、交流

3本文除了寫表現孩子們率真、自然的童真、童趣外，還寫了大人們，請同學們再讀課文，看看作者是如何看待成人的生活的？

【明確】這是開放性的問題問，只要學生的意見觀點能言之成理，言之有據老師都要加以肯定。當學生思路堵塞時，老師可從聯繫課文內容，聯繫生活實際中引導學生。閱讀、思考、交流

第二課時

步驟教師組織學生活動

品讀探究

1豐子愷說，孩子“年紀越小，你的世界愈大。”你是怎樣理解這句話的？討論、交流、明確

2交流文中最精彩的語句欣賞。交流、感悟

3作者在文中寫瞻瞻的筆墨最多，而且說：“瞻瞻！你尤其可佩服。”這說明在幾個孩子中，作者有所偏愛，對嗎？討論、交流

4在作者看來，兒童是純真的，但他們長大了就不可避免逐步喪失天性玉米得不自然或是虛僞地屈報與順從。有人覺得這種看法太偏激，難道真的每個人都要這樣嗎？各抒己見

賞讀延展

1欣賞文章的寫作特色。

①以小見大，提煉主題。

②語言直白，親切自然。各抒己見

2豐子愷的菸嘴上刻着近代詩人八指頭陀的一首詩：

吾愛童子身，蓮花不染塵。

罵之唯解笑，打亦不生嗔。

對鏡心常定，逢人語自新。

可慨年既長，物慾蔽天真。

說說這首詩寄託了作者怎樣的情感。理解、交流

3你們帶着童心的餘韻，昂首闊步，即將進入另一種豐富多彩而又複雜莫測的人生．因爲年少，你們自信，對於大人的說法，也許會不屑一聽，甚至厭倦；因爲年少，你們也會有無奈、甚至摔跤的時候。那麼不妨聽聽“過來人”的話，或許會使自己走得更穩當，更順利。下面是一位老師發自肺腑的忠言，你聽了會話會有什麼感受呢？