《學問和智慧》習題精選

導語：練習有利於大家鞏固課堂所學知識，掌握更多的課內課外知識，下面是《學問和智慧》習題精選，歡迎大家過來做一做!

　　【預習反饋】

　一、給加點的字注音。

陶冶( ) 遠瞻( ) 寸積銖累( )

晦塞( ) 犀銳( ) 探驪得珠( )

二、你能理解下列詞語在文中的意思嗎?

1.通達________________________________________________________________

2.融會貫通_______________________________________________________________

3.物競天擇_______________________________________________________________

4.鞭辟入裏_______________________________________________________________

5.浮光掠影_______________________________________________________________

　三、你能初步瞭解課文嗎?

1、通過初讀課文，你能夠概括出作者表達的觀點嗎?

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2、這篇課文語言精煉，生動有趣，有許多句子可以作爲警句記誦，相信你對其中的一些一定很感興趣，摘抄下來並刻在腦海裏。

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　四、鏈接閱讀。

羅家倫(1897-1969)，祖籍浙江紹興。1917年進北京大學文科，1920年起相繼留學美、英、德、法等國。羅家倫在“五•四”運動時期是學生領袖，後來從事學術研究，成爲著名學者、教育家，先後做過清華大學和中央大學校長，頗有建樹。他研究中國教育，發現了一些認識上的誤區。本文針對把“知識”與“學問”混爲一談，把“學問”與“智慧”混爲一談的錯誤認識，闡述了“學問”與“智慧”的不同內涵及相互關係，反對死讀書，讀死書，主張重視能力培養。

　五、自主學習，發疑提問。

閱讀了文章後，你有哪些疑問?請將你的問題寫在下面的橫線上。

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　六、小組交流，合作答疑。

提出你的問題，和同學交流，將交流的結果寫在下面的橫線上。

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　【課堂練習】

　一、下列各句中所運用的修辭手法不同於其它三項的是( )

A、學問是一種滋養人生的原料，而智慧卻是一種陶冶人生的熔爐。

B、從學問中鍛煉出來的智慧永遠像珍珠泉的泉水一般，一串串不斷地從水底上涌。

C、智慧是一種透視，一種反想，一種遠矚。

D、若把學問譬作建築材料，那智慧便是建築師的匠心。

　二、本文語言精煉，富有哲理。請選出其中的兩句作爲自己的座右銘，並說說你選擇該句的理由或你的理解。

句子1：

你選擇該句的理由或你的理解：

。

句子2：

你選擇該句的理由或你的理解：

。

三、課文第四段提到“有智慧的書”和“無智慧的書”，請結合原文內容說說二者的主要區別是什麼?

　　四、請爲下面一則報道寫段評論性的結尾文字，要求銜接自然，語言得體，40-80字。

[提示：內容應包括以下幾點，即(1)對電視廣告做正面精要概括;(2)對電視廣告的負面作用提出警示;(3)對今後的電視廣告提出希望。]

近來不少家長面臨一個新的困惑，孩子們對電視廣告越來越癡迷，廣告已經開始影響孩子們的思想品德和正常學習。比如，有一則廣告中就有這樣的話：“你撿到錢包了嗎?天天都吃龍蝦嗎?”好像告訴孩子撿了錢不用交還失主。而孩子們作業本上經常出現的“妹(魅)力無限”、“錢(前)途無量”之類的錯別字，都是廣告惹的禍。

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　五、閱讀下面這首古詩，結合本文內容談談你從中受到的啓示。

竹 石

[清]鄭板橋

咬定青山不放鬆，

立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅勁，

任爾東南西北風。

　六、閱讀下面的片段，回答問題。

學問固然離不開智慧，同時智慧也離不開學問。有學問的人，雖然不一定就有智慧，正和有智慧的人不一定有很深的學問一樣，但是智慧卻必須以學問做基礎，才靠得住。無學問的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬滅的。他好像肥皂泡一樣，儘管可以五光十色，但是一觸即破。惟有從學問中產生出來的智慧，纔不是浮光，而是探照燈，可以透過雲層，照射到青空的境地。惟有從學問中鍛煉出來的智慧，纔不是瞬息幻滅的肥皂泡;他永遠像珍珠泉的泉水一般，一串串不斷地從水底上涌。 也惟有這種有根底的智慧，才最靠得住，最爲精湛，最爲寶貴。

1.以上文字的中心句是 。

2.你能理解“智慧卻必須以學問做基礎，才靠得住”這句話嗎?

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3.選文在論證方法上有什麼特別之處，舉例闡述。

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4.仿照前面的兩個句子，在文中橫線上再造一個句子來證明智慧必須以學問爲基礎。

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　【課後測評】

　一、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一項是( )

(1)“永遠的豐碑”記錄着烈士們在血雨腥風的年代裏，憑藉堅強的信念和____的意志，堅持鬥爭不動搖的英雄事蹟。

(2)兩岸關係的融洽與否，關鍵在於雙方是否能夠以和解、互信、坦誠的態度_____廣大人民的意願。

(3)我國自己研製的載人飛船“神州六號”成功發射，________着我國載人航天事業又取得了重大進展。

(4)王強雖然學習基礎較差，但由於他前一階段紮實複習，刻苦努力，成績進步明顯，從而爲後階段的綜合提高打下了_______的基礎。

A.堅忍 順應 標明 堅定 B.堅韌 順應 標誌 堅實

C.堅忍 適應 標明 堅實 D.堅韌 適應 標誌 堅定

二、下列各句中沒有語病的一項是( )

A.這個經驗值得文藝工作者和歌唱演員重視。

B.學術委員會採納了兩個青年科學家的建議。

C.我以爲你有事，不可能會按時來，然而你卻提前來了。

D.每個單位都要節省不必要的開支和杜絕不應有的各種浪費現象的發生。

　　三、仿照下面的例句，另選一事物展開合理想像，寫一段話。

例句：氣球，別人稍微吹吹你，你就飄飄然;可是你稍微受點刺激，就再也鼓不起來了。

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　四、閱讀下面短文，回答問題。

(一) 讀書與做人

人生是這樣豐富，人生是這樣輝煌。作爲一個普通人，僅有自己的一點經歷是不夠的，要想充實大腦，就要靠讀書。

讀書，誰都知道是好事兒，但讀書又確實是一件既簡單又複雜的事兒。

我喜歡小說。小時候常讀中國的小說《紅樓夢》《水滸傳》《三國演義》等;也愛讀外國小說，比如狄更斯、巴爾扎克、托爾斯泰的作品，這些書對我的理解人生有很大幫助。

讀書最重要的是從中可以學到知識。現在的知識多極了，從計算機一直到航天科學，包括種地都屬於知識的範圍。記得30年代我在清華大學上學時，有一位教文學的葉教授，他就是什麼書都讀，那個時候就開始研究宇宙。我很詫異。葉教授說，一個搞文學的人需要具備廣泛的知識，通過博覽羣書，就可以得到你生活之外的一大部分知識。

讀書一方面要讀的廣，讀的博，另一方面要勇於探索，人家沒有看過的書我也要讀，還要讀得深。中國有種老的說法叫“讀書破萬卷”。這本書你不僅讀過了，而且從中還悟出許多道理。所以，有些書必須細讀，並不是要讀成什麼專家，而是要從中悟出道理，找到動力，從而得到思想上的幫助，這可說是讀書的要義。

人的靈魂本身不喜歡淺薄、庸俗、無聊，它永遠在追求最高尚的東西。魯迅先生的小說，讓你懂得當時社會的殘酷、黑暗、卑鄙，給你一種動力，鼓舞你向上，像陽光照進來一樣，世界亮了起來。碰到了好書，就會得到一種力量。然而，好書不是所有人都能遇到的，這需要用心去發現。

巴金讀書就讀得有用，巴金是我的老朋友，也是我佩服的老師，我跟他分手了半個世紀以上。巴金從頭到底一直都說真話，就是由盧梭的書引起的。《懺悔錄》大家都讀過，對有的人影響不大，巴金卻得到了大益處，影響了他的一輩子，這好比達到了一種境界。

我已經83歲了，現在回想起來，最懊悔的是，讀書沒有讀專，讀過之後真正用到的也不多。而對年輕的中學朋友，我希望你們要從中學就開始想：我要做一個什麼樣的人，對人類、對國家、對社會有怎樣的益處。要讀書，讀好書。要在好書的引導下，做一個大寫的人。“人”這個字，就這麼一撇一捺，但真正做一個大寫的人卻不容易。

1.這篇文章的中心論點是什麼?

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2.畫橫線的句子在行文結構上有什麼作用?

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3.文章採用了哪些論證方法?試舉例證明。

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4.“但讀書又確實是一件既簡單又複雜的事兒”這句話的內涵是什麼?

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5.結合文章內容談談你對“大寫的人”的理解。

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(二)讓科學之光灑滿成長的心靈

①面對科技和社會發展的要求，新時代的人才必須掌握現代科技的最新成果，必須具有較強的能力和寬厚的基礎。這就對我們的學習和閱讀提出了新的要求。在初中生中掀起科普閱讀的熱潮，提高科普閱讀的水平，已經是當務之急。

②科普閱讀是青少年全面發展、健康成長的需要。《十萬個爲什麼》叢書主編王國忠先生打了一個很有趣的比方：“初中生讀書，我建議不妨學學狗熊。熊貓和狗熊這兩種動物，沒有人不認識的。前者可愛但嬌氣十足，挑食，只吃某一類竹子，因而體弱多病。一旦這類竹子大面積死亡，熊貓也會活活餓死。狗熊不一樣，食性雜，上樹下水，葷素皆吃，所以能補充各種營養，體質強壯，力大無窮，在森林裏稱王稱霸。初中同學要多閱讀科普作品，最好不要‘偏食’。要博覽、泛取，收開卷有益之功。”

③少兒時期通過閱讀科普讀物培養起的興趣愛好和獲得的知識，會影響一個人的一生。科普作家陳鈺鵬先生說：“初中是人生培養興趣的重要階段，一個人如果在初中階段受到優秀科普讀物的薰陶，從而愛上科學，凡事喜歡提出‘爲什麼’，那麼他的人生也許會因之改變。如果將來在這些學生中能出一位對科學進步有所貢獻的專家，那麼對整個人類都是一大貢獻。”

④通過科普閱讀，培養初中生的科學意識和科學精神，也具有重要的現實意義。在法lun功癡迷者天安門廣場自焚事件中，19歲的女大學生陳果和年僅12歲的小學生劉思影的悲劇，向我們發出了沉痛的警示：科學精神的缺失，比文化知識的缺乏更加可怕。是否具備科學精神，與一個人的知識水平高低有時並沒有直接的關係。練習“法lun動”的人員中，有一些是高級知識分子，就說明了這一點。一個人是否具備科學精神，體現在他對待世界和人生的根本態度上，體現在他是否能夠用客觀、科學的眼光去分析、處理問題，體現在他是否迷信所謂的“權威”以及虛無的力量。

⑤隨着“科教興國”戰略的逐步實施，初中生羣體對科學知識的興趣也逐漸濃厚，但科普閱讀的現狀卻依然不容樂觀。初中生學業重，閒暇時間少，閱讀科普文章的機會極爲有限。大多數初中生只有啃課本的份兒，沒有“閒心”去品味科普的清新與芬芳。在“請寫出你所知道的科普作家及其作品的名字”的問卷調查中，只有少數同學寫出了儒勒•凡爾納、凡納•衛斯理及其作品的名字。當然，我們不能怪罪這些“可憐的小魚兒”，因爲我們提供給他們成長的“空間”太小，無法使他們自由地邀遊於“海洋”。我們的科普創作和科普教育均未能爲科普閱讀提供良好的條件。

⑥應重視科普教育，讓科普閱讀走進學校，走進課堂。老師要帶頭讀科普，要向學生推薦好作品，這可以起到良好的引導作用，形成科普閱讀的風尚;各科老師講解與科普有關的教學內容時，可以穿插講解或引導學生學習一些相關的科普知識;這樣既可以活躍課堂氣氛，也可以提高學習效率;學校還可以開展一些科普演講或講座活動。這些都可以極大地激發起學生閱讀科普的興趣。

⑦我們的初中生是喜愛科普閱讀的，只要我們科普作者、出版部門、學校、老師乃至全社會共同努力，科普閱讀就一定會得到普及。讓成長的心靈灑滿科學之光，我們民族的明天也將是一片光明!

1.如果把本文劃分爲兩個部分，第一部分從第①段到第 段，第二部分先寫_______________，再寫_______________________。最後號召全社會爲普及初中生科普閱讀共同努力。

2.本文是從哪三個角度論證“在初中生中掀起科普閱讀的熱潮，提高科普閱讀的水平，已經是當務之急”這一觀點的?

(1) _________________________________________。

(2) _________________________________________。

(3) _________________________________________。

3.揣摩加點的詞語在文中的含義，完成下面兩題。

(1) 第②段中寫熊貓“偏食”意在告誡我們，讀書要_______________________________。

(2) 第⑤段“可憐的小魚兒”比喻的是___________________________________，“海洋”比喻的是_________________________________________。

4.作者在第④段中說：“是否具備科學精神，與一個人的知識水平高低有時並沒有直接的關係。”對此，你是怎麼看的?

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5.結合上文，根據你的見解，給學校圖書館提兩條合理化建議。

(1) _________________________________________。

(2) _________________________________________。

　　參考答案

預習反饋 一、yě zhān zhū sāi xī lí 二、1、指明白人情事理。2、指思路開闊通達，能透徹地瞭解問題。3、萬物爲生存而競爭，自然選擇的結果是優勝劣汰。4、形容能透徹說明問題，深中要害。5、比喻印象不深刻，好像水面的光和掠過的影子一樣，一晃就消失。三、1、反對死讀書，讀死書，主張重視能力的培養。2、略 四、略 五、略 六、略

課堂練習 一、C 二、開放題。答題要求：抄寫正確，陳述理由緊扣原句內容且交代清楚、言之有理三、有智慧的書可以啓發人的心靈，開闢人的思想，促進人的身心健康和精神成長;無智慧的書，常常只是毫無價值和見解的材料的堆積，對讀者的身心發展和靈魂薰陶沒有絲毫的幫助。 四、開放題，不要求統一答案。例如：現今的廣告大多節奏明快，色彩鮮豔，語言簡練;但廣告內容是否健康應引起社會關注;希望商家(媒體)在策劃廣告時以德爲本，不可用不當的語言、畫面影響孩子。 五、開放題，不設統一答案。參考要點：一個人做學問要有明確而堅定的目標，爲了實現目標要頑強拼搏並進行堅持不懈的努力，這其實也是一種做學問的智慧。(若有其他答案，只要合理即可) 六、1. 學問固然離不開智慧，同時智慧也離不開學問。2.智慧的形成離不開學問，只有在做學問中產生的智慧才能持久。3.比喻論證(對比論證)將從學問中產生的智慧比作探照燈和泉水。(將從學問中產生的智慧與無學問的智慧進行對比。)4.例：惟有從學問中生長出來的智慧，纔不像牆頭的草隨風倒，而是大樹，它可以立根蒼茫大地。

課後測評 一、B二、C三、例：彈簧，別人稍微給你敲打，你就頻頻還擊;可是你稍微受點牽引，就再也不願動彈了。四、(一)1.讀書可以學到知識，理解人生，學會做人。2.承上啓下3.舉例論證，例舉中國的小說、外國的作家。4.隨便讀書固然簡單，但如何選擇有益的書讀並讀得有用卻不容易。5.“大寫的人”應當是不淺薄、不庸俗、不無聊，永遠追求最高尚東西的人，對人類、對國家、對社會有益的人。(二) 1、 初中生科普閱讀的現狀。重視科普閱讀的措施。 2.(1)科普閱讀是青少年全面發展、健康成長的需要。(2)少兒時期通過閱讀科普讀物培養起的興趣愛好和獲得的知識，會影響一個人的一生。(3)通過科普閱讀，培養初中生的科學意識和科學精神，也具有重要的現實意義。 3.(1)博覽、泛取，收開卷有益之功。(2)沒有“閒心”去品味科普的清新與芬芳的初中生 豐富的科普讀物(知識) 4.開放性試題，言之成理即可。(提示：就一般情況而論，科學精神與科學知識的高低是有聯繫的，但在某些時候或在一定的條件下，二者並沒有直接的聯繫。請注意“有時”二字。如果認爲科學精神與知識水平高低完全沒有關係，則不給分。) 5.開放題，不設統一答案。參考建議如：增添更多的科普讀物，介紹最新科普讀物，提供科普信息，舉辦科普讀物講座等等。