語文S版六年級語文下冊《校園交響詩》教案大綱

一、教學目標：

1.指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2.引導學生了解課文是如何採用比喻的手法來描述事物的，體會課文所表達的思想感情。

3.幫助學生學會7個會認字和6個會寫字；掌握“汲取、儲積、恬靜、豐碩、生機勃勃”等詞語。

二、教學重難點：

理解課文中生動形象的優美語言和表達方法，體會文章的思想感情。激發學生對小學生活的熱愛，對爲他們付出辛勤勞動的教師的熱愛與感激之情。

　　三、教學準備：

收集與課文題材有關的詩文，多媒體課件。

　　四、課時安排：

三課時

　　五、教學流程：

第一課時

（一）談話導入

課件播放《校園風景》短片

看了這個短片有什麼感受？（親切、熟悉）

師：短片中的每一個鏡頭都讓我們感到熟悉、親切。轉眼間，我們在這個家園中已經生活了快六年了，在這幾年中，哪些畫面、場面給你留下了深刻的印象？生暢所欲言。

師相機導入課題，板書課題《校園交響詩》。

邊板書課題，邊講解各字書寫時注意的地方。

（二）初讀課文，理解詞語

1.自由讀文，讀準字音，遇到難讀的多讀幾遍。

2.認讀生詞

指名讀，齊讀，指導“瓣”“汲”字的寫法

（“瓣”不要將中間的“瓜”字寫成“爪”，“汲”不要把右邊的“及”錯寫成“乃”）

3.出示詞語：

碩果累累書聲琅琅

生機勃勃亭亭玉立

井然有序絢麗多彩

①指名讀，齊讀，讀準字音

②把詞串讀出節奏，讀出畫面。

4.快速瀏覽課文，想想課文分別把校園的五個場景比喻成什麼？

第二課時

一、複習引入：

默讀課文，回答問題：

課文分別把校園的五個場景比喻成什麼？

師相機板書：蜂巢、鳥島、花瓣、噴泉、樹根

二、細讀課文，理解感悟

1.默讀課文，出示閱讀提示：

①課文中的'五個小標題分別比喻了什麼？

②聯繫課文內容和自己的生活實際，說說你最喜歡的內容和自己的感受。

（生邊讀邊劃，作批註。）

2.小組討論，共同研討。

3.討論交流，全班彙報

⑴明確：

標題一：蜂巢象徵了教室

標題二：鳥島象徵了課間的校園

標題三：花瓣象徵了①學生對老師深情的祝願

②表達老師在學生的祝福中得到回報，無比幸福

標題四：噴泉象徵了老校工爲了給我們營造美麗舒適的學習環境而不辭辛苦，忘我勞動的精神。

標題五：樹根象徵了老師

⑵和同學交流自己喜歡的句子及段落，以及從中獲得的感受。

重點指導學生理解文中運用修辭手法的語句

⑶並讓學生結合實際想象：

我們的教室像什麼？

校園像什麼？

你做過送給老師的賀卡嗎？

你有沒有想象過我們的校園？

⑷把自己喜歡的語句讀給大家聽，然後互相評議。

三、把自己喜歡的形象優美的語句，抄在自己的採集本上。

四、幾個同學一組，每人選擇課文中的一部分，組織朗讀比賽。

五、談談自己對課題《校園交響詩》的理解。

補充說明，幫助學生理解：

一種單樂章的標題交響音樂，脫胎於19世紀的音樂會序曲。交響詩的名稱爲F.李斯特所創，他認爲“標題能夠賦予器樂以各種各樣性

教案《語文S版六年級語文下冊《校園交響詩》教案》來自網！/JiaoAn/YuWenJA6/

格上的細微色彩，這種種色彩幾乎就和各種不同的詩歌形式所表現的一樣”（《柏遼茲和他的哈羅爾德交響曲》），因此他把標題交響音樂和詩聯繫起來稱交響詩。

第三課時

一、拓展練讀：

四季的校園

多彩的一年又一年

轉眼間

我們長大

於是

帶着成長的愉快

我們默默離開

一片純潔的沃土上

孕育着我們對明天的希望

我們渴望未來變成矯健雄鷹

翱翔於這蒼穹之上

是你

讓我在人生中有了好的開始

是你

激起了我對知識的渴望

是你

助我成材，助我飛翔。

你教會了我

贈人以鮮花，手留餘香

你教會了我

增人以微笑，心留愉悅

今天

我要將最美的鮮花

今天

我要將最甜美的微笑

贈予你

我最親愛的學校

我心裏永遠屹立不倒的豐碑

二、小練筆：

給自己的校園寫一節小小的交響詩

附：板書設計：

27.校園交響詩

蜂巢教室

鳥島課間的校園

花瓣學生獻給老師的賀卡

噴泉老校工勤勞的汗水