語文S版六年級語文下冊《校園交響詩》教案
一、教學目標:
1.指導學生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2.引導學生了解課文是如何採用比喻的手法來描述事物的,體會課文所表達的思想感情。
3.幫助學生學會7個會認字和6個會寫字;掌握“汲取、儲積、恬靜、豐碩、生機勃勃”等詞語。
二、教學重難點:
理解課文中生動形象的優美語言和表達方法,體會文章的思想感情。激發學生對小學生活的熱愛,對爲他們付出辛勤勞動的教師的熱愛與感激之情。
三、教學準備:
收集與課文題材有關的詩文,多媒體課件。
四、課時安排:
三課時
五、教學流程:
第一課時
(一)談話導入
課件播放《校園風景》短片
看了這個短片有什麼感受?(親切、熟悉)
師:短片中的每一個鏡頭都讓我們感到熟悉、親切。轉眼間,我們在這個家園中已經生活了快六年了,在這幾年中,哪些畫面、場面給你留下了深刻的印象?生暢所欲言。
師相機導入課題,板書課題《校園交響詩》。
邊板書課題,邊講解各字書寫時注意的地方。
(二)初讀課文,理解詞語
1.自由讀文,讀準字音,遇到難讀的多讀幾遍。
2.認讀生詞
指名讀,齊讀,指導“瓣”“汲”字的寫法
(“瓣”不要將中間的“瓜”字寫成“爪”,“汲”不要把右邊的“及”錯寫成“乃”)
3.出示詞語:
碩果累累書聲琅琅
生機勃勃亭亭玉立
井然有序絢麗多彩
①指名讀,齊讀,讀準字音
②把詞串讀出節奏,讀出畫面。
4.快速瀏覽課文,想想課文分別把校園的五個場景比喻成什麼?
第二課時
一、複習引入:
默讀課文,回答問題:
課文分別把校園的五個場景比喻成什麼?
師相機板書:蜂巢、鳥島、花瓣、噴泉、樹根
二、細讀課文,理解感悟
1.默讀課文,出示閱讀提示:
①課文中的五個小標題分別比喻了什麼?
②聯繫課文內容和自己的生活實際,說說你最喜歡的內容和自己的感受。
(生邊讀邊劃,作批註。)
2.小組討論,共同研討。
3.討論交流,全班彙報
⑴明確:
標題一:蜂巢象徵了教室
標題二:鳥島象徵了課間的校園
標題三:花瓣象徵了①學生對老師深情的祝願
②表達老師在學生的祝福中得到回報,無比幸福
標題四:噴泉象徵了老校工爲了給我們營造美麗舒適的學習環境而不辭辛苦,忘我勞動的精神。
標題五:樹根象徵了老師
⑵和同學交流自己喜歡的句子及段落,以及從中獲得的感受。
重點指導學生理解文中運用修辭手法的語句
⑶並讓學生結合實際想象:
我們的教室像什麼?
校園像什麼?
你做過送給老師的賀卡嗎?
你有沒有想象過我們的校園?
⑷把自己喜歡的語句讀給大家聽,然後互相評議。
三、把自己喜歡的形象優美的語句,抄在自己的採集本上。
四、幾個同學一組,每人選擇課文中的一部分,組織朗讀比賽。
五、談談自己對課題《校園交響詩》的理解。
補充說明,幫助學生理解:
一種單樂章的標題交響音樂,脫胎於19世紀的音樂會序曲。交響詩的名稱爲F.李斯特所創,他認爲“標題能夠賦予器樂以各種各樣性
教案《語文S版六年級語文下冊《校園交響詩》教案》來自網!/JiaoAn/YuWenJA6/
格上的細微色彩,這種種色彩幾乎就和各種不同的詩歌形式所表現的一樣”(《柏遼茲和他的哈羅爾德交響曲》),因此他把標題交響音樂和詩聯繫起來稱交響詩。
第三課時
一、拓展練讀:
四季的校園
多彩的一年又一年
轉眼間
我們長大
於是
帶着成長的愉快
我們默默離開
一片純潔的沃土上
孕育着我們對明天的希望
我們渴望未來變成矯健雄鷹
翱翔於這蒼穹之上
是你
讓我在人生中有了好的開始
是你
激起了我對知識的渴望
是你
助我成材,助我飛翔。
你教會了我
贈人以鮮花,手留餘香
你教會了我
增人以微笑,心留愉悅
今天
我要將最美的鮮花
今天
我要將最甜美的微笑
贈予你
我最親愛的學校
我心裏永遠屹立不倒的豐碑
二、小練筆:
給自己的校園寫一節小小的交響詩
附:板書設計:
27.校園交響詩
蜂巢教室
鳥島課間的校園
花瓣學生獻給老師的賀卡
噴泉老校工勤勞的汗水