北京版六上《城市的標誌》教學設計大綱
今天同學們紅領巾佩帶的很整齊,那麼你們知道紅領巾的標識是什麼嗎?咱們知道紅領巾是少先隊員的標識,那麼你們知道哪些物體可以作爲城市的標識呢?《城市的標誌》教學設計怎麼編寫?你是不是很想知道呢?以下是小編整理的相關資料,歡迎大家閱讀!
《城市的標誌》教學設計
教學目標:
1、學會並理解本課的部分字詞。
2、理清課文的思路,能運用修辭手法表達自己的思想感情。
3、通過本課的學習,我們知道以心去愛護我們城市的樹,從而使我們增強保護自然環境的意識。
教學重難點:
1、通過反覆地閱讀課文,感悟作者的思想感情。
2、模仿作者的寫作手法。
教學過程:
一、導入新課:
1、今天同學們紅領巾佩帶的很整齊,那麼你們知道紅領巾的標識是什麼嗎?咱們知道紅領巾是少先隊員的標識,那麼你們知道哪些物體可以作爲城市的標識呢?(大樓、公園、樹……)今天咱們就學習一篇新的課文。
2、出示課題,板書課題,齊讀:城市的標識
3、指出“識”是多音字,解題:什麼是標識?所謂標識, 是指用來辨認識別事物的標誌。課前,你瞭解了哪些事物可以作爲城市的標識?
二、初讀課文,整體感知課文:
1、指名朗讀課文
2、檢查生字詞的掌握情況:
擄掠 霓虹燈 遒勁蔚爲壯觀婀娜
挺拔蒼勁 堅韌忠心耿耿芸芸衆生
3、理解一些詞語:
遒勁:雄健有力。形容樹枝。
饋贈:贈送。
芸芸衆生:芸芸:衆多的樣子.衆生:泛指人類和其它一 切動物.指一大羣無知無識的人。
川流不息:川:河流.息:停止。象河水那樣流個不停。比 喻來往的人或車輛,船隻很多。
4、理清課文思路:出示課文的三部分內容。
全文層次清晰,共分三個部分:
(1-5)段爲第一部分(寫出了城市的雷同)
(6-15)段爲第二部分(寫出了樹是城市的標識)
(16-17)爲第三部分(寫出了爲什麼把樹作爲城市的識
三、精度讀課文,理解課文內容
1、默讀課文第一部分,畫出文中讓你感觸最深的.句子, 說說你讀懂了什麼?
2、體會句子:文中對城市的雷同之處的描寫有哪些? 學生找找有關的句子來回答。
3、教師歸納雷同的地方出示出來:
(1)高聳的大廈和大樓。
(2)滿街的霓虹燈和高架的立交橋。
(3)街上川流不息的轎車。
(4)滿街的現代服飾和商品。
4、讓學生劃出含有“多保胎”、 “連體人”的句子,體會其句子,並說出“比喻、擬人”的修辭手法。
四、在高樓林立的城市中,還有哪些物體可以作爲城市的標識呢?快速閱讀課文的第二部分,想一想作者所指的城市的標識是什麼?(樹)
1、(出示問題)說一說文中列舉了哪些樹標識着哪些城市? 找出句子並讀一讀。
2、師歸納並出示一下內容:
香樟樹 杭州
法國梧桐南京上海
榕樹 福州 廣州
椰樹海口
油松 長春
圓冠榆新疆喀
國槐 北京
3、出示一些樹的圖片讓學生欣賞。
學習第三部分內容並出示最後三段文字。
1、體會文章最後三段的語言,作者給予城市的樹怎樣的讚美?
2、小組討論交流,教師點撥
(1)作者爲什麼用大量筆墨描寫城市雷同?(鋪墊,爲下文從正面寫城市的標識——樹,做好了準備)
(2)文中連用了三個只剩下了樹,抒發了作者怎樣的感情?
作者在本文中把樹當做一座城市的標識,其作用是表達對現代化城市樹木的珍愛,提醒和號召人們要自覺保護我們的生存環境,使之與人和諧共存,共同發展。
我們知道了樹是城市的標識,自然界還給予我們一些花作爲城市的標識咱們來一起欣賞一下,出示花的圖片。
四、拓展延伸:
想一想,應該怎樣去愛我們的樹,愛我們的大自然?
五、作業設計:
朗讀課文,積累好詞佳句。
板書設計:
城市的標識
樹標識
保護大自然