人教《大瀑布的葬禮》教學設計

教學目標 ：

1、認識本課的5個生字。

2、有感情地朗讀課文，瞭解課文內容。

3、理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態環境的意識。

教學過程：

一、導入

1、教師：大家請看，今天老師帶來了什麼？（花圈）

今天，老師就要把這個花圈送給一條曾經是世界聞名的大瀑布，爲什麼呢？就讓一起來學習第14課----大瀑布的葬禮。（板書課題）

2、齊讀課題

3、交流課前蒐集的資料

（1）教師：課前老師給大家佈置了一項任務，請大家通過各種途徑蒐集關於塞特凱達斯大瀑布的資料，誰願意與大家分享一下？

（2）指名說

（3）教師小結：通過分享大家共同蒐集的資料，同學們不禁對塞特凱達斯大瀑布那種雄偉壯觀發出驚歎，那麼今天我們就再次走近這條瀑布。

4、感情朗讀課題，質疑

（1）“葬禮”是什麼意思？

（2）看到這個題目，你最想了解哪些內容？

二、初步感知全文

1、請用較快的速度默讀全文，想一想：

課文主要講了一件什麼事情？

2、出示口頭填充（屏幕出示）

三 、昔日 雄偉壯觀

教師： 爲瀑布舉行葬禮，而且有國家總統親自主持，這真是一場特殊的.葬禮，我們不免產生疑問：這是一條怎樣的瀑布呢？讓我們一起來讀讀課文，看看文中是怎樣描寫昔日的大瀑布的？今天的大瀑布又是什麼樣的？請你輕聲朗讀課文，用不同的符號畫出相關的句子。

1、學生朗讀，畫句子。

2、學生讀句子

3、朗讀想象（鼓勵用文中的語言）

老師也來讀一讀，請你閉上眼睛想象一下，你的眼前彷彿出現了一幅怎樣的畫面？你彷彿聽到了什麼？

5、結合重點詞彙，指導感情朗讀

把你對瀑布的讚歎用朗讀表現出來吧！

6、教師小結：如果此刻你就站在的瀑布的腳下：你最想說什麼？

四、今日 形容枯槁

但這雄偉的奇觀，卻在逐漸消失----今日的大瀑布是什麼樣的呢？

1、 學生朗讀句子

2、 屏幕出示文段

3、 有一句話形象地寫出瀑布的樣子，是哪句？這個比喻句把什麼比成什麼？

4、 與前面瀑布的樣子作對比，你能想象瀑布現在的樣子嗎？

5、 遊客們看到瀑布前後的變化，有什麼不同？

6、 看到這幕情景，你心中的感受是什麼？

7、 感情朗讀。

　　五、佈置作業

注意觀察你周圍環境的變化，想想我們該爲此做些什麼？

　　教案點評：

文章通過對絕無僅有的葬禮的簡介及大瀑布前後不同景象的描繪。深刻地反映了人類要保護環境、保持生態平衡和愛護地球的主題。教學設計體現了這樣的特點：

1、引導學生整體感知課文，瞭解課文的主要內容，理清作者的思路。

2、採用讀畫議說的自讀方式，先快速閱讀課文，就課文內容和寫法提出自己需要解決的問題，然後小組討論，最後全班交流。老師在學生交流的基礎上歸納、整理、小結。

3、課文內容理解之後，提出如果當時你在場，你會想些什麼？說些什麼？的問題，請學生各抒己見，暢所欲言，說說自己的感受。學習小結後佈置了這樣的作業 ：注意觀察你周圍環境的變化，想想我們該爲此做些什麼？將課內外學習相結合，將學習與社會實踐相結合，增強了學生的社會責任感。