《大瀑布的葬禮》語文教學反思

新課改強調關注學生的情感、態度、價值觀。語文課具有積澱深厚的人文魅力。可以說我們透過語言文字可以感性的認識到什麼是創造；什麼是智慧；什麼是高科技；什麼是高尚的人格。可以說語文是最貼近學生心靈實際和情感世界的.。在備課中我把這篇課文感悟了不知有多少遍。我備課中關注學生閱讀的立體分析，閱讀活動中的動態考察；關注學生的閱讀期待，閱讀收穫。文本、學生、教師三者真真正正的對話，學生才能獲得無窮無盡的感悟。既滿足了學生的審美欲、求知慾的過程。也是提升情感、價值觀的過程。

《大瀑布的葬禮》一課是人教版小學語文第八冊第13課課文講述的是巴西總統親自爲一條曾經是世界上流量最大、而如今即將消失的塞特凱達斯大瀑布主持葬禮的故事，涉及到保護生態平衡，愛護我們生存的地球這一世界性的問題，表達了作者對人類環境問題的深深憂慮。本課的教學重點是能找出迫使塞特凱達斯大瀑布這一世界雄奇景觀逐漸消失的各種原因。教學難點是體會巴西總統親自主持瀑布葬禮的深遠意義。

1、採用小組合作、探究的方法學習。

學生在閱讀課文的基礎上塞特凱達斯大瀑布是一的什麼樣的瀑布小組合作的方式寫在卡片上分類貼到前面，學生彙報（世界最大、雄偉壯觀、令人陶醉、令人驕傲、即將消失、令人心痛失望、生命垂危、發人深省）描寫塞特凱達斯大瀑布昔日的雄風，場面雄奇壯觀。充滿了自豪的場面描寫，不僅給人一種美的享受，而且帶給人極大的愉悅感。有的小組採用朗讀的方法學習，我在指導學生朗讀時採用觀看雄偉宏大的瀑布畫面將學生帶入意境，帶着自己的感受朗讀。再採用學生自讀添空，教師引讀的方法練習朗讀的同時指導背誦積累詞彙，進行語言積累。學生彙報即將消失、令人心痛失望、生命垂危的瀑布。採用同樣的方法讓學生入情入境配樂達到與作者情感的共鳴（惋惜、失望、悲壯）。

2、層層深入解決教學重點。

學生分析迫使塞特凱達斯大瀑布這一世界雄奇景觀逐漸消失的'各種原因是教學的重點。教師引導學生進行今昔瀑布的對比學生自然會提出這樣的問題：“是什麼原因斷送了塞特凱達斯大瀑布的生命”請學生默讀第七自然段，默讀的方法更便於學生思考。學生得出有三個原因：1、20世紀80年代，巴西爲了發電，在瀑布上游建起了一座世界上最大的水電站——伊泰普水電站是塞特凱達斯大瀑布的水源大減，2、周圍許多工廠用水毫無節制。3、沿河兩岸的森林被亂砍濫伐，水土流失，使大瀑布的水量逐漸減少。學生先默讀有關的語段，學生很容易找到書中的原因。爲了引發學生進行深層思考，我是這樣設計的讓學生了解伊泰普水電站的有關資料瞭解他發出的電對本國經濟和人民生活的重要，同學們建水電站、工廠生產、伐樹人們都是爲了建設家園哪！你怎麼看這個問題？學生個抒己建引導學生更全面的辨證的看待問題，把問題引向深入。人見利而不見害，魚見餌而不見鉤。導致大瀑布逐漸消失的根本原因是人們缺乏環境保護的責任心，不注意保護生態平衡，不愛護我們生存的地球。沒有用科學的方法合理利用水資源學生還提出學生還提到了可持續性發展科學的利用有限資源。

3 、採用課外延伸的方法突破教學難點。

①、人類對地球的破壞還遠不止一個塞特凱達斯大瀑布你還知道哪些？學生列舉了許多環境被破壞的事例。學生觀看破壞環境的直觀的錄象。

②、寫話：看了這些心裏有很多話想說是嗎？寫下來寫一句抒情的話用振聾發聵的語言喚醒二十一實際人們的環抱意識把你的全部的情感都溶進去寫一句格言警句的話。學生寫出的話雖然還很稚嫩，但是他們的內心的真實流露。

③、老師這有一份資料是北京的小朋友向朱熔基總理提環抱建議總理批示並給以關注。朱熔基總理在同學們的來信中批示：“小學生如此關注環境保護情真意切令人感動讓我等長輩慚愧，請有關新聞單位給以報道以提高人們的環保意識。”二十一世紀人類的第一意識是環保意識。課下我們進行社會調查學校、小區周圍還有哪些地方不符和環保要求，把調查報告寄給環保局、或新文單位。（大家一起出力把我們哈爾濱的環保工作提高到一個新的臺階。）敢寄嗎？科學的利用地球上的有限資源保護生態平衡。愛護我們的地球媽媽吧！使大瀑布的悲劇不再重演。音樂結束本課。下課時教師把環保小卡片發給各位環保小使者。把本課的教育意義延伸到課外。