北師大版六年級語文下冊《在學校的最後一天》教案大綱

語文的教學一定要老師的帶領，帶領學生理解課文大意。一起來學習一下吧！

　　教學目標：

1、學習新詞，掌握“唾”的寫法，掌握 “喱”在文中的讀法，通過小資料瞭解蜥蜴。

2、用聯繫上下文的方法，從老師的敘述和對話以及學生的神態、動作、語言描寫等字裏行間體會師生之間的愛和不捨。

3、指導朗讀，提高朗讀能力。

4、通過練筆，讓學生表達出對母校、老師、同學們的真情。

　　教學重點：

用聯繫上下文的方法，從老師的敘述和對話以及學生的神態、動作、語言描寫等字裏行間體會師生之間的愛和不捨。

　　教學難點：

通過練筆，讓學生表達出對母校、老師、同學們的真情。

　　教學準備：

課件

教學過程：

一、導課

1、讀有關離別的古詩。

2、再過一個多月，你們就要小學畢業了，你們將踏上新的路程，勇往直前、腳踏實地的去開闢自己的未來。你可曾想過在小學的最後一天，你將會做點什麼？

3、學生暢所欲言。

4、今天這節課，我們就跟隨意大利作家喬萬尼·莫斯卡瞭解他和學生們在學校的最後一天是怎樣度過的？板書課題：齊讀課題和作者

二、初讀課文。

1、出示自讀提示：注意讀準字音，讀通句子，想想課文講了一件什麼事？

2、生自讀課文。

回答問題

3、檢查自讀情況

A熟讀人名：喬萬尼·莫斯卡

馬蒂尼裏 克利帕 安東尼裏 馬尼利 斯巴多尼

奇奧蒂尼 達尼埃裏

B、生詞:

害臊 抽噎 簇擁 腮幫子

搬弄是非 熱淚盈眶 噙着淚水

煙消雲散 衣冠不整 聊以自 慰

C、我臉上還有黏糊糊的唾沫印兒哩。

指導“唾”的書寫，“哩”的讀法。

D、課文講了一件什麼事？

三、細讀課文。

1、快速默讀課文，思考：“我”的'學生是一羣怎樣的孩子？

2、學生暢所欲言：調皮、搗亂、不好好學習、勇於認錯、熱愛老師……

3、從哪些語句讓你們感受到這羣學生是這樣的？用直線畫出相關的語句，在旁邊寫寫批註。

4、小組交流。

5、彙報交流

過渡：可是，就在學校的最後一天，他們就要分別了，這羣調皮的學生是怎麼做的呢？（圈圈、畫畫）

6、生反饋：馬蒂尼裏噙着淚水朝我走來，其他的孩子跟在後面，把我團團圍住。

奇奧蒂尼也是熱淚盈眶。“沒什麼，老師，現在我這兒都長了個繭子了。”

“老師，”馬蒂尼裏抽噎着說，“那條蜥蜴是我放在你抽屜裏的。”

於是，斯巴多尼鼓起掛着淚珠的腮幫子，發出那種古怪的聲音。

7、指導體驗馬蒂尼裏、奇奧蒂尼、斯巴多尼的感情，利用課件瞭解小資料中的蜥蜴，指導個別讀。

8、指導圍繞課題引讀這四個句子，體驗師生之間的愛和不捨之情。在學校的最後一天，馬蒂尼裏……在我當老師的最後一天，奇奧蒂尼也是……在我和孩子們相處的最後一天，馬蒂尼裏……在這座城市的最後一天，斯巴多尼……

小結：沒有刻意的修飾，一切都是真心的流露，作者用真實的語言，表現了一羣真實的孩子，真實的感情。（板書：用真實的語言，表現了真實的人，真實的感情）

9、出示課文插圖，觀察，想象師生的不捨。“同學們，你看見什麼了？”

課件：（下課鈴聲響起）

爲什麼平時聽起來那麼輕鬆、愉悅的下課鈴聲此時從院子裏傳來，穿過走廊，闖進教室，揪緊了我們每個人的內心呢？

以至於馬蒂尼裏跳起來，擁抱我，吻我的臉頰，在我臉上留下了唾沫印兒。他們抓住我的手，拉着我的上衣。達尼埃裏把那幾張瑞士郵票塞在我衣袋裏，斯巴多尼把他的筆帽也塞給了我。

全班齊讀，男生讀，女生讀。

爲什麼呢？（學生對老師的愛）

小結：幾個動作，透露的是學生對老師那濃濃的愛意。指着板書，依然是真實的語言，表現了真實的人，真實的感情。

10、課文中處處體現了老師對學生的愛，但又沒有直接寫出來。你能說一說嗎？

學生找

指導讀最後一段。體會雙重否定的好處。

對，這種感情不直接寫出來，就叫間接抒情，它也能讓我們真切地感受到老師對學生的那份愛。

四、總結全文。

這節課，我們認識了一羣調皮可愛的學生，他們在學校的最後一天，與老師依依惜別，這份真摯的感情，這份純真的師生之愛，將永遠留在我們的心底。