六年級語文下冊《我看見了大海》教學設計大綱

教學設計要根據實際情況去寫，要符合學生的需求，下面是關於六年級語文下冊《我看見了大海》教學設計範文，歡迎參考！

教學目標：

通過預習課文掌握本課11個生字和13個新詞。瞭解課文主要內容。能有感情的朗讀課文，體會繼父對我這個殘疾女孩的深沉的愛，以及我對繼父的感激之情。

教學重點：

體會繼父對我這個殘疾女孩的深沉的愛，以及我對繼父的感激之情。

教學難點：

看海的真正含義是什麼?

教學時間：

2課時

第一課時

教學目標：

通過預習課文掌握本課11個生字和13個新詞。瞭解課文主要內容，理清文章脈絡。

教學重點：

掌握生字新詞，正確、流利的朗讀課文，瞭解主要內容

教學過程：

一、引入課文。

齊讀課題，你想到了什麼?

二、檢查預習。

1.指名讀書，評議。

2.糾正個別字的音、形、義

3.聽寫生詞

三、瞭解課文內容。

1.默讀課文：說說課文講了一件什麼事?

2.提出不懂的問題

3.質疑

四、正確、流利的朗讀課文。

五、作業。

正確流利朗讀課文。

課後反思：

學生在正確讀課文的過程中瞭解了課文主要內容，但在概括主要內容時存在用詞不準、主次不分的現象，仍不能靈活運用概括主要內容的方法。

第二課時

教學目標：

理解課文內容，通過理解課文內容能有感情的朗讀課文，通過人物言行體會繼父對我這個殘疾女孩的深沉的愛，以及我對繼父的感激之情。

教學重點：

通過人物言行體會繼父對我這個殘疾女孩的深沉的愛，以及我對繼父的感激之情。

教學難點：

看海的真正含義是什麼?

設計思想：

這篇課文講述一個感人的故事。一位平凡的繼父，想盡一切辦法幫助我——一個身材畸形的女孩，由此從不出家門成長爲能獨立生活、自食其力的人，表現了繼父對我深沉的愛，以及我對繼父的無比感激之情。文章語言樸實，感情真摯，由於文中的`人物都離學生有一定距離，因此在教學中教師要重點指導學生在讀中把握人物的特點，體會文章所表達的思想感情。教學中，我把讀、思、議、體會結合在一起，通過拓展練習，充分發揮學生的想象能力和語言表達能力。

教學過程：

一、導入新課。

1.通過第一課時的學習，你對課文有了那些瞭解?

2.繼父給你留下了怎樣的印象?

二、理解課文。

1.從文中找一找描寫繼父語言、動作的詞句，體會繼父的思想感情。

2.學生默讀課文——畫批——體會

3.對比河子的變化

讀課文開頭和結尾，設想過去的河子是如何生活的?現在的河子是如何生活的?

4.思考：河子爲什麼有這麼大的變化?

5.看海的真正含義是什麼?

6.有感情的讀開頭和結尾，理解繼父的良苦用心，我爲什麼無數次的對着繼父的遺像說我看見了大海我看見了大海究竟指什麼?

三、拓展練習。

河子對着繼父的遺像還會說什麼?

四、小結。

五、作業。

完成練習

板書設計：

我看見了大海

深沉的愛

繼父河子

無比感激