《種一片太陽花》教案（鄂教版六年級上冊）

《種一片太陽花》是一篇內涵豐富，情理兼美的散文。文章雖然短小，卻很生動地反映了自然界生物對人們精神的撫慰和靈魂的啓迪，寄寓了作者獨特的感受。

　教學目標

1感受太陽花的燦爛多姿和生機勃勃，體會它給人們帶來的樂趣及作者對太陽花的喜愛之情，有感情地朗讀課文。

2 體會重點詞句的表達效果及文章的寫法。

3 指導背誦(第5、6自然段)，積累語言。

　教學重點

1 感受太陽花的燦爛多姿和生機勃勃，體會它給人們帶來的樂趣。

2 有感情地朗讀課文，背誦課文，積累語言。

　　教學難點

體會重點詞句的表達效果。

　　教學過程

　　一、導入：這節課我們繼續學習18課……

二、回憶一下課文是按什麼順序寫的?我們重點學習花開賞花這一部分。

　　三、課文哪幾自然段寫了太陽花開的景象?

　　四、選擇你喜歡的方式讀5，6自然段，要求：邊讀邊想象花開時的美麗畫面，並找一找你認爲哪個詞、哪個句子寫的好，好在哪裏?

　　五、先說5自然段吧，哪寫的好?

1、閃

2、跟周圍同學討論，看誰能結合作者心情說的更全面

3、能用這種形式說一說麼?

4、帶着你的理解讀這句話。

5、我們平時經常要把句子寫具體，作者一朵紅、一朵黃、一朵淡紫，是不是太簡潔了?

這有一句長的，你對比一下哪句好，爲什麼?(不羅嗦)

誰能結合作者心情談一談?(激動、驚喜)

伸出你的手指再讀一讀這句話，有什麼好處?(彷彿看到……)

6、再讀，感受作者帶給我們的驚喜。

7、還有哪寫的好?(豔麗、奪目)你能把你的感受讀出來麼?指

8、看圖，你看這三朵小花，會發出怎樣的讚歎呢?

9、看書：這乍開的三朵小花已經激起一片驚喜、一片讚歎。可這只是小號，號音一起……

什麼叫一發不可阻擋?

10、領讀

11、太陽花一齊開放什麼樣?(五彩繽紛、生氣勃勃)

12、開的這麼美一定吸引了很多人來看，都會有誰呢?這麼多人都不寫，卻寫最不愛花的人，這樣寫有什麼好處麼?

這是用典型材料襯托花的美。

13、看圖：這兩個自然段寫出了太陽花豔麗奪目，五彩繽紛，生氣勃勃，體會作者心情有感情朗讀5、6段。

　　六、美好的東西往往曇花一現，而太陽花卻能從初夏到深秋經久不衰，什麼叫經久不衰?

一幅錦緞始終保持豔麗奪目，默讀7——10自然段，想一想它是怎樣做到經久不衰的?可以用自己的話書上的語句。

1、經受烈日的考驗。書中怎麼寫的?作者怎麼突出這個特點的?男女生讀。

2、第二天有新的花開。第三天、四天、五天?這就叫新沉交替，是那麼的活躍、生動。

我們一起來讀一讀。

3、閃在一旁。又一個閃，什麼意思?

所以能夠太陽花能夠經久不衰，從初夏到深秋一幅錦緞始終保持豔麗奪目。

百花園中有美人蕉，有牡丹，可作者卻偏偏喜歡小小的太陽花，這是因爲它……(指板書)

太陽花感染着每一個人，所以來年……

　七、作業。