《這個奇妙的世界》教學設計
本課是一篇寫景的文章，文中描寫的事物都是大自然中長見的事物，學生十分熟悉，但平時卻不一定留心觀察這些事物的特點，因而在教學時讓學生充分的讀，在讀中理解，在讀中感悟。
教學目標
1.自主識記生字，積累詞語，聯繫上下文或藉助工具書理解詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，瞭解世界的奇妙所在，體會文章的思想感情。
4.領悟作者的表達方法，學習作者按一定順序抓住事物特點描寫的寫作方法。
教學重點
1.理解、感悟世界的奇妙，體會作者的思想感情，激發熱愛世界的思想感情。
2.學習作者按一定順序抓住事物特點把事物寫具體的寫作方法。
教學難點
感悟世界的奇妙，學習把事物寫具體。
教學準備
日出、日落的圖片或其他自然風光片，生字卡片。
教學時數
2課時
教學過程
第一課時
一、揭示課題，解題引入
1.談話導入課題。
(1)課前，老師讓同學們觀察大自然，下面大家來說說自己的觀察、發現。
(2)學生交流，指名回答，鼓勵學生說出自己獨到的發現。
(3)展示日出、日落圖片或其他風光片，進一步感受自然界的神奇。
(4)小結：從剛纔同學們的交流和老師展示給你們的圖片(或風光片)中，你覺得我們這個世界是怎樣的一個世界?
2.揭示課題，板書課題：這個奇妙的世界。
3.抓題眼解題，引入課文。
(1)齊讀課題。
(2)過渡引入：課題中哪個詞是題眼?(奇妙)
剛纔，我們用自己的眼睛發現了我們這個世界的奇妙，現在，我們再來跟隨作者彼得·摩西去感受他眼中奇妙的世界。
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.檢查生字詞讀音。
水窪wā翩piān翩起舞
雕diāo飾誘yòu人銜xián泥忙碌lù
(1)指名讀生字詞，及時糾正學生讀錯的字音。
(2)齊讀，鞏固生詞讀音。
(3)找出課文中含有生字詞的句子，讀通順、流利。
3.默讀課文，思考：
(1)作者眼中的世界是怎樣的?作者從哪些方面介紹了世界的奇妙?分別是哪些段落?
(2)畫出文中不理解的詞語或者不懂的地方。
4.全班交流。
(1)作者眼中的世界是奇妙的。從“天空”和“大地”兩方面介紹世界的奇妙。
(2)需重點指導的詞語有：
雕飾 餘暉 圓潤 翩翩起舞
學生不懂的地方，教師進行梳理，以備下節課理解課文時重點指導。例如第6自然段中，爲什麼說水窪像鏡子?第14自然段中，作者說“冰雪”好像“刀劍”，“水滴”好像“閃光的水晶球”，說明了什麼?
三、再讀課文，理清脈絡
1.自由讀課文，思考：
(1)全文是按什麼順序寫的?
(2)找出文中概括寫世界奇妙的句子。
(3)讀讀課文的開頭和結尾，看看二者有什麼關係?
2.學生全班交流。
(1)全文按總——分——總的順序寫。
(2)文章開頭一段概括寫世界奇妙。
(3)文章開頭和結尾呼應，更加強烈地表達了作者的思想感情。
四、作業
1.抄寫生詞，積累詞語。
2.熟讀課文，畫出自己喜歡的語句。
第二課時
一、複習檢查
1.聽寫生詞。
2.課文是按什麼順序寫的?從哪幾方面介紹了世界的奇妙?
(板書：天空大地)
二、品讀感悟，體會感情
1.自由讀課文第2—8自然段，思考：
(1)畫出總起句。(第2自然段)
(2)天空展示的哪些財富讓你感受到了世界的奇妙?畫出相關的語句。
(3)用心讀讀這些語句，從中體會到作者怎樣的思想感情?
(4)作者是怎樣把事物寫生動、寫具體的?(顏色形狀)
2.討論交流。
3.指導有感情地朗讀，讀出熱愛之情。
4.拓展練習。填空，再回答問題：
(1)有時，雲彩在( )的天空中飄浮，它們就像( )一樣，呈現出( )形狀，這些形狀會告訴我們許許多多美妙的故事。
你能想象出哪些形狀?
(2)雨後，我們會看到，地上有許多水窪，它們像許多( )，( )我們的臉。
從中你體會到什麼?
(3)你還喜歡的句子有。喜歡的理由是。
5.自由讀課文第9—14自然段，思考：
(1)找出這部分內容的總起句。(第9自然段)
(2)這一部分中，哪些地方讓你覺得奇妙有趣?
(3)仔細讀讀這些語句，從中你體會到什麼?
(4)領悟作者的表達方法。(顏色、形態)
6.全班交流。
7.指導有感情地朗讀。
8.練習。
(1)“大地也向我們展示了它的財富。”這句話中的“也”能刪除嗎?爲什麼?
(2)讀下列句子，說說從中體會到什麼。
冬天，我們看到了冰雪，它們有時像一把把鋒利的刀劍，在陽光下閃耀。等到雪融化時，房檐上落下的每一滴水，都像一個閃光的水晶球。
9.學習最後兩個自然段。
(1)自由談。
(2)講一講這兩段的作用(總結全文，昇華)和意思(這個世界有無盡的奇妙的事，我們要仔細觀察、尋找)。
(3)結合課後第2題設問：這兩段與第1自然段是什麼關係?(照應)
(4)教師點撥寫法：文末總結，與文首照應。
10.小結：你覺得這篇文章哪些寫作方法值得你學習?
(1)全文按總——分——總的順序寫。
(2)圍繞總起句把內容寫具體。
(3)抓住事物特點把事物寫形象、生動。
三、小練筆
學習作者的寫作方法寫一個片段，把你課前觀察的事物寫具體、形象、生動，表達出自己的感情。
四、作業
1.有感情地朗讀課文。
2.課後再去發現大自然中奇妙的事物。
