冀教版六年級上冊《有月亮的晚上》教案
教學目標：
1.知識與能力：熟悉課文內容，理解課文的結構和作者的思路圍繞文章中心句“有月亮的晚上，真美”品讀文中的重點句，品味語言和情節之美。
2.過程與方法：自學與交流探究相結合，引導學生在反覆的品讀中體會感情，感受語言和情節的優美。
3.情感態度和價值觀：感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯感情。
教學重點：
理解作者的寫作思路，感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯感情。
教學難點：
通過分析重點語句，感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯感情，品味語言的質樸美。
教學過程：
一、激趣導入。
“青天有明月，心海蕩詩香”。有月亮的晚上總會給人以無限的瞎想，那麼有月亮的晚上到底會發生哪些有趣的故事呢?今天，就讓我們一同走進當代作家王連明的《有月亮的晚上》，看一看在那些有月亮的晚上到底發生了那些美麗的故事。請大家打開課本25頁。
二、初讀課文，理清作者的寫作思路。
1.課文朗讀(自由讀、指名讀、教師範讀相結合糾正字音)
2.本文主要講了一件什麼事?
3.再讀課文抓住課文的主要內容，梳理作者的思路。
月夜相約——踏月上學——教室伴學——高歌散學，全文的思路十分清晰。
三、充分朗讀，“有月亮的晚上，真美”，是作者的切身體會。
請同學們再仔細讀課文，聯繫課文內容說一說你感受到了月夜裏的哪些美。
提問：在“有月亮的晚上”發生了哪些事情?你覺得美體現在哪裏?你是從哪裏體會到的?(學生自由朗讀，自主感悟，自由交流，教師進行適當點撥。)
品味文中三次對月夜的描寫，在反覆品讀中體會感情，感受語言美。
1.踏月上學景色美：圓圓的月亮掛在樹梢，看上去溼漉漉的，彷彿在清水裏剛剛洗過一樣。小河裏波光粼粼，好像涌動着一河月亮。我們沿着長滿柳條的堤岸走着，時而走進樹影裏，時而走在月光下，這恰似走在“晚涼天淨月華開”的意境之中。
老師：月亮、小河、楊柳、長堤，多麼美麗的景色，同學們就美美的讀一讀吧。適時的講解李煜的詞《浪淘沙》。
2.教室伴學意境美：月光下夜風悄然潛入教室，窗外的大葉楊不時發出沙啦啦的響聲。學生說得不錯，我看書，他們做功課，大家無言地相互守着，這樣的確很好;
老師：月夜寧靜，月光柔和，夜風輕輕。教室裏師生無言的相互守着，無言早已勝過了千言萬語，因爲他們彼此熱愛，相互依戀。我們怎樣體會這讀一讀呢?指導朗讀。
3.高歌散學情趣美：山村的夜晚很寧靜，那歌聲夾帶着稚氣的童聲，顯得極爲清亮，傳得很遠很遠。清脆的歌聲不時驚起此起彼伏的狗叫，於是，寂靜的夜一下子被攪亂了，喧鬧起來，生動起來。隨着歌聲漸遠漸弱，夜有又歸於寧靜。這是，只有明亮的月光默默地照着山野、村莊。老師的愛不正如這默默地月光嗎?
4.對話美
(1)有聲的對話 可是，到了有月亮的晚上，就有一羣羣學生來我家裏，他們，他們問我在家幹啥。我說看書。他們就說，那咱們趕快去學校吧，你看書，我們做功課，那多好!我逗他們：說說看，好在哪裏?於是，他們就笑，而且笑而不答。
與後文“學生說得不錯，我看書，他們做功課，大家無言地相互守着，這樣的確很好”相照應!(重點賞析“逗”字的妙處!注意讓學生感受是誰逗誰!聯繫自身生活)
(2)無聲的對話 看一會兒書，我站起來在教室裏巡視，並輕聲指點。發現有的學生寫得很快，字卻不工整，不用批評他，只要走到他身邊停一下，他寫字的速度就驟然放慢，字也馬上變得規規矩矩。我剛一離開，背後就響起了輕輕的撕紙聲。不用問，他一定是重寫了。雙方誰也沒說一句話，但又分明是進行了一次“對話”
重點分析“對話”的含義--------心與心的交流!
學生還可能想到的美：犬吠美，笑聲美，神態美，老師美………
此環節關鍵在於引導學生感受師生關係的質樸和諧!
教師小結：我們要以一顆純淨的心來面對我們的生活，要處處體驗美、發現美、創造美。
四、拓展練習。
1.課文中很多細節描寫生動，你的生活裏有過類似的情景嗎?請從一個細節入手寫一個片斷，形象的表現師生之間的感情。
設計意圖：培養學生即學即練的寫作能力
2.文中的師生關係質樸和諧，那麼在你心中：理想的師生關係應該是怎樣的?
(學生可暢所欲言。只要不偏離中心，教師就應該給予肯定和鼓勵。)
五、教師總結。
激情朗讀自編詩歌：
《美，不允許沉默》
你見或者不見
美 都在這裏
不來不去
你說或者不說
美 都在哪裏
不增不減
來吧 來美的懷裏
或者讓美住進你的心裏
世間並不缺少美
缺少的是發現美的眼睛
看吧 景色是美
意境是美 情趣是美
對話是美 笑聲是美
犬吠是美 神態是美
老師是美 你們更美
好吧 那就讓我來告訴這個世界：
你從不缺少美
缺少的 是 發現美的---------
他們!
不!是 我 們!
六、佈置作業。
1.整理精彩語句並作點評
2.課外閱讀王連明的另一篇散文《開花的課桌》作比較，體會兩文所表達的共同情感。想想在你的生活中，有沒有細小的事情曾引起你的心靈震顫?寫一篇讀後感。
板書：
有月亮的晚上
景色
意境
情趣 美
對話
犬吠 笑聲 神態 老師
