初一上冊《爸爸的花兒落了》教案

　　【初一上冊《爸爸的花兒落了》教案】

　一、學習目標

1.有感情地朗讀課文，感知文章內容，用簡潔的語言概述文章的內容。

2.理清文章的思路，研讀課文，學會質疑。

3.理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。

二、學習重點

感情地朗讀課文，感知文章內容，用簡潔的語言概述文章的內容。

　三、學習難點

理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。

教時：兩課時

　第一課時

一、預習

1. 作者簡介

2. 思考：“花“在全文結構中起到了怎樣的作用?

二、課堂展示

(一) 課前預習展示，整體感知課文。

(二) 小組探究

1. 文中哪些寫的是眼前的`事，哪些寫的是回憶過去的事，回憶的事情是怎樣引出的?

2. 從全文看，爸爸是一個怎麼樣的人?

學生速讀課文後，四人小組討論回答，學生間互相評論補充。

爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心。

鼓勵孩子要堅強，無論什麼困難的事，只要硬着頭皮去做，就闖過去了。

很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

3. 文章表達了作者怎樣的感情?

表達了作者失去父親的痛楚與無奈，同時又深深眷念的感情。

　三、當堂檢測

美文閱讀，找出文章的線索。

　第二課時

　　一、預習

文中是如何暗示爸爸已經病得很重，可能將不久於人世的?

　　二、課堂展示

(一)學生分小組展示交流預習成果，讓學生體會花和父親的關係。

比如開頭“我”回憶去醫院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，並且管弟弟和妹妹，你已經長大了，是不是?”這是一處伏筆。又如當畢業典禮的鐘聲響起後，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛爲什麼紅腫着”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很瞭解，知道他將去世。而畢業典禮結束後，“催着自己，我好像怕趕不上什麼事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預感。至於寫他進家門以後看到“旁邊的夾竹桃不知什麼時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。

(二) 小組探究

1. 文章題目“爸爸的花兒落了“，有哪些含義?又有何作用?

2. 怎樣理解文章末尾“我”默唸的話的含義?

是說作者在爸爸去世之時，終於體會到自己已經長大了，不再是小孩子了。

3. 對爸爸逼“我”去上學的回憶表明了爸爸怎樣的態度和情感?對“我”的成長有什麼影響?

爸爸對“我”要求很嚴格，希望“我”從小就能養成好的習慣，但是他表面的嚴厲中又有無限的關愛，關心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，爲“我”以後的成長上了很好的一課。

　三、當堂測試

口頭作文《我的爸爸》