莫泊桑《福樓拜家的星期天》教學設計及反思
《福樓拜家的星期天》教學設計
【教學目標】
1、利用工具書或課文註釋，掌握生字詞:捋，踝，博學多識，一拍即合，尋歡作樂，忘乎所以，義憤填膺。
2、通過獨立查找資料，瞭解這篇課文主要涉和到的五位作家和其代表作，豐富文學常識的積累。這五位作家是:莫泊桑、福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉。
3、認識作者通過恰當的描寫，把人物性格特點突現出來的方法。
4、理清作者的寫作思路。
【教學重點】
掌握作者所描寫的三位客人的外貌和性格特點。
【預習作業】
1、仔細的閱讀課文，在每一段前面標上序號。並且利用工具書查閱以下字詞:捋，踝，博學多識，一拍即合，尋歡作樂，忘乎所以，義憤填膺。
2、利用各種途徑查找福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉和作者莫泊桑的資料，主要找出他們各自的國籍和代表作。
3、描寫自身班上的一位同學，要求描寫出他們各自的外貌和性格特徵。字數在100字左右。
【教學時間】
一課時
【教學過程】
一、導入(3分鐘)
同學們，非常高興我能夠有機會在這樣的一天，與你們跟着法國作家莫泊桑，一起到他的老師福樓拜家裏，來認識他的幾位客人。這就是我們今天要學習的課文《福樓拜家的星期天》，它的作者莫泊桑，是法國的著名短篇小說家，請同學們看到課本第100頁底下的註解，他的代表作有《項鍊》、《羊脂球》。除此之外他還創作了大量非常優秀的文學作品，我們在以後的學習過程中還會經常遇到。在《福樓拜家的星期天》這篇課文裏，他爲我們描繪了福樓拜與他的幾位朋友聚會的場景。通過預習，我相信大家已經對課文有所瞭解。
現在我請一位同學來位大家描述一下這次聚會的過程?主要要抓住聚會的時間、地點、人物和事情。──星期天在福樓拜家裏依次來了三位作家:屠格涅夫、都德和左拉。
聚會的氣氛如何──很融洽、很熱烈。有誰參與?──屠格涅夫、都德、左拉和福樓拜。現在請你再來簡要的介紹一下這四位作家:屠格涅夫、都德、左拉和福樓拜。主要介紹他們的國籍和代表作。
二、文學常識(2分鐘)
板書:福樓拜:法國，《包法利夫人》。
屠格涅夫:俄國，《父與子》、《前夜》。
都德:法國，《最後一課》。(已學)
左拉:法國，《小酒店》。
過渡:可見，這四位作家在文學創作上都有着巨大的成績，我認爲只能用“文學巨匠”這四個字來形容他們。那麼這些文學巨匠他們長的是怎樣的呢?跟我們有什麼不同呢?作者已經用他手中的筆爲我們展現出來了。現在我們就重點來看一看福樓拜家裏的三位客人。
三、人物外貌描寫的對比(13分鐘)
作者對這三位客人分別從肖像、語言和動作三個方面進行了描寫。但是對不同人物的描寫都各有偏重，偏重於描寫他們最具特點的方面。抓住人物最具特點的方面進行描寫是描寫人物的一種重要方法。現在我們就用對比的方法來看一看他們各自的肖像描寫、語言描寫和動作描寫有什麼不同。
1、先從肖像描寫的角度來看:(文中的“-”標誌)
文中對人物的肖像描寫得最詳細的是誰?──左拉。這說明了在長像上，左拉最有......
描寫得最簡單是誰?──屠格涅夫。只有“白淨的臉”特點，最容易讓人感知其形象。
對左拉的肖像，作者從哪些方面進行了描寫?──身材、臉、頭、頭髮、鼻子、鬍鬚、眼睛、嘴脣。
作者對都德的肖像也進行了較爲詳細的描寫，他描寫了哪些東西?──頭、頭髮、眼睛、鬍鬚。
同樣是描寫這些東西，作者的描寫一樣嗎?我們來對比一下，看看作者在肖像描寫上的過人之處。
頭:(都)很小卻很漂亮。(左)像古代意大利版畫中的人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，卻表示出他的聰慧和堅強的性格。【漂亮與不漂亮的對比】
頭髮:(都)烏木色濃密捲髮。(左)很短。【長與短的對比】
眼睛:(都)像切開的長縫，眯縫着，卻從中射出一道墨一樣的黑光。過度近視，眼光模糊。
(左)黑色，雖然近視，但透着十分尖銳的探求的目光。【同是近視，但模糊與敏銳形成對比】
鬍鬚:(都)捲曲。(左)修得很短。【卷與直的對比】
板書肖像描寫的對比。
從這些精彩地對比中，我們看到的是兩個完全不同的，栩栩如生的，可愛的人，作者畫出的是兩幅畫像，兩張面孔。大家回去之後無妨依照這樣的對比畫一畫他們兩個人的畫像，再到課文的插圖裏去尋找他們各自的身影，看看畫得像不像。
2、再從語言描寫的角度來看:(文中的“()”標誌)
在語言描寫上作者對三位客人都沒有具體地寫談話的內容，但卻通過自身的概括和評價，生動地描繪了他們各自的聲調和口才。他的這些概括和評價同樣具有鮮明的對比，具體來看:
請大家看到課文的地3和4段，看看文中是如何描寫屠格涅夫的語言。(注意他用的都是評價性的話語。)
屠格涅夫:(聲調)猶豫，具有非凡的魅力和極大的趣味，說明他說話很形象、生動。【生動性】
都德:(口吻)極具概括性，且具有南方風味和吸引人的諷刺口吻。【概括性】
(調子)像唱歌。說明有節奏，有韻味。說明他的調子是跳動的，呈曲線。【跳動性】
左拉:(聲音)平靜、溫和。出現的是一條直線。【溫和性】
板書語言描寫的對比。
作者這樣的一種對人物語言的概括地、對比地描寫能讓我們發生一種“此時無聲勝有聲”的感覺。使他筆下的這幅人物畫不但具有了形象，而且賦予了聲音。作者筆下的人物還具有動態美，我們再來看看他是如何描寫動作的:
3、在動作描寫上，作者也是有詳有略，哪一個人的動作、姿態最有特點，就用較多的筆墨來描寫。我們僅僅從他們坐的姿態來看:(文中的“[]”)
屠格涅夫:“仰坐在沙發上”
坐姿都德:“習慣用手捋着自身的鬍子尖。”
左拉:“一進來就歪在一把沙發上”，“總是歪坐着，壓着一條腿，用手抓着自身的腳踝，很細心的聽大家講。”
同樣是描寫坐姿，同樣是坐在沙發上，屠格涅夫和左拉卻形成了鮮明的對比，一個是仰坐，一個是歪坐，作者賦予了他們各自的動作，使得他筆下的人物又向我們靠近了一步。作者對動作的精彩描寫還有很多，請同學們回去之後再多讀幾篇課文，把它們找出來，細細的體會。
板書坐姿描寫的對比
過渡:以上我們對福樓拜家三位客人的外貌描寫進行了對比分析，可以看出作者在人物描寫上是獨具匠心。他全方位地進行精彩的對比，形象生動的刻畫了屠格涅夫、都德和左拉的外貌特點。讓我們如見其人，如聞其聲，如臨其境。
但是作者並沒有停留在人物的外貌描寫，他還把筆伸進了人物的心裏，刻畫了他們的性格特徵。使這些人物在具有了形象的同時更具有了血肉。下面我們一起來看一看他們的性格。
四、人物性格分析
1、(4分鐘)第一個來的是屠格涅夫，請同學們看到課文的第3和第4段，從中我們來歸納一下屠格涅夫的性格特點。
“屠格涅夫對他有一種很強烈……倒不如說是心靈內在的歡樂。”狂熱的理想，博學多識。
這裏作者在描寫屠格涅夫的性格中加入了自身的評價，用一小段議論給我們傳達出了一個信息:由於屠格涅夫同福樓拜有相同的思想、哲學觀點、一起的趣味、生活和夢想，相同的文學主張、狂熱的理想，一起的鑑賞能力與博學多識，這就使得他們已經超出了“相互理解的愉快”，而是“心靈內在的歡樂”，這也使得我們對兩位作家之間的關係有了更深刻的認識。
現在請同學們整齊的朗讀一下第3段，再體會一下這種議論對人物的描寫所起到的重要作用。……用這樣的評價和議論對人物進行描寫刻畫在課文中多次出現，請大家課後能夠將它們找出來，好好體會體會。
從第3和第4段對屠格涅夫的描寫中，我們還能夠歸納出他的哪些性格特徵?
“仰坐在一個沙發上，用一種輕輕……極大的`趣味。”有大(文學)家風範。
“他的談話很少涉和……，總是圍繞着文學史方面的事件。”專注(醉心)於文學。
“並非常流利的……普希金的詩句。”博學。
板書:屠格涅夫:理想狂熱，事業心強，博學多識等。
2、(2分鐘)接下來，我們來看一看第二位來的都德。作者是如何從對屠格涅夫的描寫過渡到對都德的描寫的呢?他用了哪一個詞?──“過了一會兒”。
接下來我們再來歸納一下都德的性格特點。
“他一來就談起巴黎，……一切人和一切事……”善於言談。
“他舉止活躍，……南方人的特徵。”性格活躍、充溢活力。
板書:都德:善於言談，性格活躍。
