《福樓拜家的星期天》語文教學反思

《福樓拜家的星期天》語文教學反思

身爲一位優秀的老師，我們的工作之一就是教學，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《福樓拜家的星期天》語文教學反思，希望對大家有所幫助。

《福樓拜家的星期天》是一篇刻畫人物的文章，作者抓住四位作家的外貌和性格特徵，運用了多種描寫方法刻畫人物。

我設計的教學目標是：

1、激發學生讀外國名著的興趣。

2、學習本文抓住人物的'特徵，運用語言、外貌、行動描寫刻畫人物的寫法。

第一課時，我課前安排學生查找五位作家的資料，識記作家的代表作。課堂上展示學生的資料，再用課件補充資料，落實“激發學生讀外國名著的興趣”這個目標。

第二課時，我主要設計了四個步驟：

１、作家代表作知識搶答。

２、理解、掌握作者刻畫人物的方法。

３、談收穫，悟寫法。

４、練筆，學習描寫人物。第二個步驟是重點，我主要讓學生分組討論、探究的方式來理解、掌握這個重點。

【存在問題】

１、時間佈置有些匆促，學生討論、考慮的時間還不夠。

２、學生回答得不夠全面時，就急於把答案告訴學生，沒有引導學生深入課文仔細查找答案。

３、板書的內容過多，不夠簡練。

４、不應對四位作家平均用時，應以點帶面，重點研討對“左拉”的描寫，其餘作簡要分析。

５、應增加“人物特徵比較”環節。比方：都描寫了鬍子，各人的鬍子有什麼不同；都有動作描寫，各人的習慣動作有什麼不同；都德與福樓拜都能言善辯，可是又有什麼區別。假如能讓學生在對比中發現差別，就會對莫泊桑抓住特徵刻畫人物有更深的理解。

６、由於缺少了對比這個環節，學生“談收穫，悟寫法”就談得不夠深，也由於學生談得不夠深，就急於把自身的觀點展示給學生看；另一方面，是擔心“練筆”這個環節時間不夠，就草草結束。假如能讓學生在“悟寫法”這個環節中深入考慮，讓學生真有所悟，寧可刪掉“練筆”這個環節。應根據學生的能力、興奮點來取捨教學環節，不求面面俱到，但求精和深。