《紀念白求恩》課堂實錄
一、導入
師：同學們，在中國的抗日戰爭史上，有一個外國醫生曾不遠萬里來到中國，他把手術檯作爲陣地，以精湛的醫術和獨有的人格魅力，讓每一箇中國人永遠銘記，大家知道他是誰嗎？
生：諾爾曼·白求恩。
師：那同學們能介紹一下自己心目中的諾爾曼·白求恩嗎？
生：……
師：白求恩同志用自己的生命和熱血譜寫了一曲國際主義的頌歌，爲了悼念他，作者曾寫過一篇文章，這節課我們一起來學習。（板書課題）
二、複習議論文的知識
師：這是一篇議論文，上節課老師讓大家預習了這篇文章，還專題介紹了有關議論文的知識，老師可要問問大家了，閱讀議論文，我們應該把握哪些內容呢？
生：……
三、自讀課文，整體感知
1、自讀提示
師：議論文中作者對某件事、某個問題或某種現象所持有的觀點或主張就是文章的論點，本文深刻地分析了白求恩的精神品質，號召全黨學習他的精神，請同學們快速地閱讀整篇文章，看看作者號召全黨學習白求恩同志的哪些精神品質呢？老師要求大家運用抓每段中心句概括每段要點的方法來閱讀。（附板書：感知一篇—概括內容要點）
2、學生自學探究
3、交流點撥
師：請同學們用“每一箇中國共產黨員都要學習……”的句式概括一下。
生：……
師：同學們說到這兒，一定會產生疑問，第2、4個要點重複了，作者在第四自然段再次提到“毫無自私自利之心”，這不是單獨強調第二個方面而捨棄其他，其實，“毫無自私自利之心”是白求恩精神的核心，在第四段提出，是作爲全文的總結闡述了學習白求恩精神的深刻意義，那全文的結構順序是怎樣的？
生：先分後總。
師：說得很對，剛纔大家概括的前三個要點就是全文的三個分論點，把白求恩同志精神的評價提到了共產主義精神的高度，第一個分論點提出後，順勢提出了本文的中心論點，看第一段的中心句，本文的中心論點是什麼呢？
生：……
四、精讀第二自然段，品析論證方法
1、介紹精讀方法，提示自學
師：剛纔老師讓同學們運用概括內容要點的方法把握了文章的論點，那作者運用了哪些論證方法來闡釋文章的論點呢？老師請同學們用精讀一段、帶領全篇的方法完成這一階段的學習。精讀，就是反覆地研讀。剛纔老師說過“毫無自私自利之心”也就是“毫不利己專門利人”是白求恩精神的核心，請同學們根據老師的提示，認真地閱讀課文第二自然段。（附板書：一讀，體會表達方式；二讀，品析論證方法；三讀，傳達作者情感）
2、交流點撥
（1）小組交流
（2）全班交流，教師點撥
師：老師請女同學讀文章的1、3、4、5、6、8、9句，男同學讀2、7、10句，體會一下文章表達方式上的特點。
生：女同學讀的句子運用了敘述的表達方式，男同學讀的句子運用的是議論的表達方式。
師：這一段從表達方式上最突出的特點就是夾敘夾議，全文也是這樣。那作者爲了闡述自己的觀點運用了哪些議論方式呢？請同學們品析品析。
生：……（相關句子）對比論證。
師：作者是把誰和誰，從哪些方面進行對比呢？
師：請男同學讀寫白求恩的句子，女同學寫不少人的句子，看看對比論證產生了怎樣的效果？
生：……
師：你們認爲這樣的論證產生了怎樣的效果呢？
生：……
師：還運用了什麼論證方法？
生：8、9句是例證法。
師：齊讀這兩句，看看作者運用了什麼樣的句式，體會一下這種句式表達的效果。
生：……
師：從描寫角度說這屬於什麼描寫呀？
生：……
師：同學們回頭看這一段，作者運用夾敘夾議的表達方式，用對比論證、舉例論證的'方法以及雙重否定的句式讚揚了白求恩同志的毫不利己專門利人的精神，那我們朗讀的時候該怎麼處理重音傳達出這種讚揚呢？
生：……
師：我們讀讀看。
生：……
3、略讀1、3自然段，分析論證方法
師：同學們剛纔學習得真是不錯，請同學們自由地瀏覽1、3自然段，分析一下作者的論證方法。（圈點批註）
生：……
五、背誦第4自然段
師：同學們，通過剛纔的學習，我相信大家一定被白求恩的精神所感動着，今天我們學習這篇文章，是爲了紀念他，更是爲了學習他，讓我們滿含着對白求恩精神的讚揚，表達我們學習他的決心，一齊來讀課文的最後兩句話，想想運用了什麼修辭手法。
生：……（齊讀）
師:運用了什麼修辭手法呢?
生：……
師:作者運用排比的修辭闡述了學習白求恩精神的意義，讓我們感到這就是一首熱情洋溢的讚美詩，這也是全文的主旨所在，請同學們用一分鐘的時間，很快地把這二句話背下來。
生：……
師：請同學們有感情地背誦這兩句。
生：……
師：同學們記性真好，那請大家說說看，我們該怎樣做纔是一個高尚的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益於人民的人呢？
生：……
六、延伸拓展
師：請同學們看，通過這節課的學習，我們感受到了白求恩同志那種偉大的人格魅力，讓我們永遠記住他、悼念他、學習他，最後，我們以朱子奇先生的《白求恩紀念歌》來結束本堂課吧！
（師讀）
