敕勒歌的教學設計

《敕勒歌》教學設計
一、歌曲導入：
播放騰格爾《天堂》，課件展示草原圖片。
師：一曲《天堂》唱盡了遊牧民族對家鄉的熱愛，令人心潮澎湃，一首《敕勒歌》寫盡了北國草原壯麗富饒的風光，讓人爲之陶醉。今天我們共同來學習《敕勒歌》。　　（課件中出示標題）
二、作家作品常識：
《敕勒歌》是南北朝時北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高車、回鶻，是今天維吾爾族的主要族源。
《樂府詩集》將《敕勒歌》收入《雜歌謠辭》。《樂府詩集》是宋代郭茂倩編著的樂府詩總集，主要集錄了兩漢到唐五代的樂府詩，兼集先秦歌謠，共一百卷。傳世名篇佳作衆多，如《木蘭辭》、《陌上桑》、《十五從軍徵》、《孔雀東南飛》等。
三、朗讀指導：
1、播放示範朗讀動畫（聽一遍）
2、指導朗讀：朗讀時應注意什麼？（課件出示問題，生答，然後歸納，利用課件出示答案）音調的高低、音量的大小、聲音的強弱、速度的快慢
師生共同朗讀一遍。
3、自由朗讀：可以大聲朗讀，也可低聲吟唱，注意朗讀要求模仿示範朗讀把詩歌讀通、讀懂。（兩分鐘）
4、跟讀：放示範朗讀學生小聲跟讀兩遍，體會詩歌的韻律。
5、彙報朗讀：找3人單獨朗讀，及時指導評價。
四、重點分析：
1、請快速把詩朗讀一遍，然後討論一下你在詩中都看到了什麼？在哪裏看到的？　　從詩中看到了什麼？　　（草地、天空、蒙古包、牛羊等）
師：我們看見了天空，是什麼樣子的呢？（生：蒼蒼　　　及時板書）
師：還能看到草地，又是什麼樣子的啊？（生：茫茫　　　及時板書）
師：這蒼蒼的天空、茫茫的草地，看上去顯得怎麼樣？
生：很大、望不到邊等　　　　順勢總結板書：遼闊無邊
還能看到什麼？　　　　牛羊　　風吹過來草低下頭看見了許多牛羊
草怎麼樣？　　茂盛　　牛羊怎麼樣？　　肥壯　　板書：茂盛肥壯
回頭再看一看，天空、草地是什麼狀態的景物描寫？　　靜態描寫
草低、見牛羊呢？　　動態描寫　　　　　動靜結合的寫法
詩中有靜有動，形成了一種動靜結合的美，使詩顯得有生氣，今後同學們在寫作的過程中也要多運用這種寫作方法，這樣我們的作文會寫得更好。　　　　　板書設計：
　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　敕勒歌
　　　　　　　　　　　蒼蒼　　　　　　茫茫　　　　靜
　　　　　　　　　　　　　　　　（遼闊無邊）
　　　　　　　　　　　　　草低　　　　　　見牛羊　　　動
　　　　　　　　　　　　　　　　（茂盛肥壯）
2、“敕勒川，陰山下”一句有何作用？
交代敕勒川位於高聳雲霄的陰山腳下，將草原的背景襯托得十分雄偉。
3、“天似穹廬，籠蓋四野”表現了大草原的什麼特點？包含了草原牧民的什麼情感？　　天高地闊　　遼闊無邊　　　　熱愛家鄉的情感
詩中將天空大地，用與牧民們日日相伴最爲親近的生活居所來比喻，表現出草原牧民們對自己家園的熱愛，對草原的讚美，他們謳歌草原、謳歌牛羊，就是讚美家鄉、讚美生活。
4、詩中爲什麼不寫人？是否無人？
並非無人，“見牛羊”句暗示了人的存在
不寫人，是爲了突出表現草原的浩瀚蒼茫的自然特徵。
5、在浩瀚蒼茫的自然背景下，“風吹草低見牛羊”帶給你怎樣的感覺？
生機感、喜悅感、怡然自在感
五、當堂背誦
詩歌我們已經學完了，現在給大家三分鐘時間背誦詩歌，同時請用心去感受詩中優美的景色。學生自行背誦三分鐘，然後分男、女生檢查兩遍
六、作業：
將《敕勒歌》改寫爲一段寫景抒情的文字