《論語六則》第二課時(語文版七年級必修教案設計)

授課時間： 年 月 日 授課班級 七年一班 編號：
課題 《論語六則》
教
學
目
標 知識與技能：積累文中出現的成語、格言、名句
過程與方法：掌握文言文翻譯原則，背誦默寫課文
情感、態度與價值觀：樹立正確的學習目的、方法和態度
教學重點：背誦默寫課文、
教學難點：明確並理解作者的觀點
教學手段：自主探究、分組合作相結合誦讀法、賞析法 多媒體輔助教學
教學過程：
教師活動
一、課前熱身 複習檢查
1、 聽寫生字
2、 默寫作者
3、 默寫論語一、二則
二、師生互動 課文分析 合作探究
1、學生在自讀課文的基礎上，結合註釋，
疏通3、4、5、6則文義。
重點詞句： 罔（wǎng）：迷惑不解
殆（dài）：危險 何以（hěyǐ）：憑什麼
是以：因此。（是：這（代）；以：因）
識（zhì）：記，記住。 學生活動
一、課前熱身 複習檢查
生字
作者
論語一、二則
二、師生互動 課文分析 合作探究
1、疏通3、4、5、6則文義。
2、抽查學生朗讀課文，結合註解翻譯課文。
3、在五分鐘內完成本文後四則的背誦，以小組爲單位。
4、1）、學習方法：學而時習之；溫故而知新；學而不思則罔，思而不學則殆；
默而識之；
2）學習態度：敏而好學；不恥下問；學而不厭；誨人不倦；
三人行，必有我師焉；
厭（yàn）：滿足 誨（huì）：誘導，教導
何有於我哉？（於我有何哉？）：對於我有哪一樣呢？
三：表示數量少，不是確數
2、抽查學生朗讀課文，結合註解翻譯課文。
3、在五分鐘內完成本文後四則的背誦，以小組爲單位。
4、課堂討論
　　在c下面幾個方面展開：
　　⒈在學習態度上，你從本文中得到的啓示是什麼？
　　⒉在學習方法上，你從本文中得到的啓示是什麼？
　　⒊在個人的道德修養方面，你從本文中得到什麼啓示？
三、總結古文翻譯方法。
四、補充練習
1、用課文的原句回答問題。

（1）作者闡述學和思辨正關係的句子的哪句？
（2）作者說明孔文子稱“文”的原因是什麼？
（3）作者強調“三人行”必有我師是根據是什麼？
2、《論語》中很多話後來成爲，下面句中各含一個請找出來。
（1）有朋自遠方來，不亦樂乎？
（2）溫故而知新，可以爲師矣。
（3）敏而好學，不恥下問，是以謂之“文”也。
（4）三人行，必有我師焉。
（5）擇其善者而從之，其不善者而改之。 3）人不知而不慍
三、總結古文翻譯方法。
翻譯原則：
1、“信”（忠實於原文，字字落實，句句落實，不隨意增減）
2、“達”（表意明確，語言通暢，語氣不走樣。）
3、“雅”（用簡明、優美，富有文采的現代漢語把原文的內容、形式和風格準確地表達出來。）
翻譯方法： 1、留（專有名詞，人名等照譯。）
2、補（補出省略成分，如主語，賓語）
3、刪（刪去不譯的詞語）
4、換（把古詞換成現代詞）
5、調（調整倒裝句句序）
6、選（根據上下文，選用恰當的詞義）
7、譯（譯出實詞、虛詞、活用的詞幫通假字）
8、固（固定格式的固定譯法）
9、意譯（文言文中的比喻、借代、引申，直譯不通，用意譯）
四、補充練習
1、用課文的原句回答問題。
學而不思則罔，思而不學則殆
敏而好學，不恥下問
擇其善者而從之，其不善者而改之
2、（不亦樂乎）
（溫故知新）
（不恥下問）
（三人行必有我師）
（擇善而從）
板書設計：論語
學習方法：提倡學習時常複習，溫習舊知識獲得新的理解體會，要把學習和思考結合起來
學習態度：要謙虛好學，隨時隨地向別人學習。
課後反思
關鍵在於培養學生學習文言文的興趣。

孫恆