《那隻松鼠》教學設計

教學目標：

1、通過閱讀理解，感受之中“我”和女兒對小松鼠的憐愛和他們善良的性格。

2、初步認識課文倒敘的敘述方式，感受課文語言的生動、準確。

教學重點、難點：

理解課文內容，體會文中流露的對小動物的憐愛之情，有感情地讀文。

教學方法：講授法、讀書指導。

學習方式：自主——合作——探究。

教具準備：圖片

課題：

教學流程：

一、導入：

師：（出示松鼠圖片）今天我們學習的課文與松鼠有關，同學們看一看《那隻松鼠》會寫些什麼呢？今天我們一齊學習這篇課文。

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，掃清字詞障礙。

2、用自己喜歡的方式讀課文，思考：“我”捉了那隻松鼠，但又把它放了的原因。

3、指生讀文。

三、直奔重點、學習課文

1、生讀第四～七自然段，思考這部分記敘的順序：發現松鼠——捉松鼠——放鬆鼠。

2、按這樣的順序，生有感情地朗讀課文

3、師指導朗讀，感受松鼠的惹人喜愛和“我”對松鼠的喜愛之情。

4、第六七自然段中的省略號，引發學生想像：假如你自己就是這隻被俘虜的松鼠，那目光裏飽含的是什麼，腦子裏會想些什麼？

5、課文哪裏還告訴我們“我”放走了松鼠呢？指生讀一讀。

四、情感深化

1、生讀課文後三個自然段，思考：“我”爲什麼要“發誓回家後隻字不提那隻松鼠”？

2、“我”爲什麼“心裏的一塊石頭落了地”？

3、如果你是文中的小女孩，聽了“爸爸”放鬆鼠你會想些什麼，又會說些什麼呢？

五、總結

通過學習本課，你明白了什麼？