《羣鳥學藝》的三年級語文教案大綱

教材：九年義務教育六年制小學語文第五冊

教學目標：

1、繼續鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音讀準字音。

2、學習聯繫上下文理解詞句，瞭解課文內容的方法。

3、培養學生聯繫上下文，瞭解課文的能力。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、使學生認識到只有認真、虛心、耐心，才能把本領學到手。

教學重點、難點及解決方法：

通過讀的訓練，使學生了解童話所要說明的道理。

採用同學討論和教師提示抓重點詞語的方法。

課時安排：一課時

學生活動設計：學生在教師指導下自學、討論、交流。

教具準備：課文動畫片

教學步驟設計：

（一）激趣導入，揭示課題。

1、小朋友們，你喜歡讀童話故事嗎？你讀過那些童話故事？講給同學們聽聽。

2、今天，我們一起來讀一篇新的童話故事《羣鳥學藝》。（板書課題）

3、讀了課題，你知道了什麼？還想知道什麼？（引發學生思維，提出問題。）

4、大家提的這些問題由誰來解決？怎麼解決？（引導學生明確學習方法）

（二）學生自學。

學生帶着提出的疑問自學課文，教師提示學生：讀到與剛纔提出的問題有關的地方做一下標記，遇到不明白的地方也做一個標記。

（三）討論交流。

1、通過讀課文，你讀懂了什麼？（充分發揮學生的主體作用，放手讓學生談自己讀書的體會，尊重學生個性的理解。）

學生能夠比較容易的讀懂課文大意，但是對羣鳥學藝不同的結果可能產生疑問：同樣是向鳳凰學搭窩，爲什麼有的鳥沒學會，有的搭的窩很粗糙，只有小燕子搭的窩不僅漂亮，而且又結實、又暖和呢？

細讀課文，思考並分組討論上面的問題。

2、全班交流，初步認識到小燕子認真、耐心、虛心地向鳳凰學習，所以學會了搭窩，而其它鳥很沒耐心，也不虛心，所以學得不好。在交流過程中相應指導朗讀。

（四）分角色朗讀課文。

選擇自己讀得最拿手的段落，在小組內分角色朗讀課文，小組推薦同學代表本組參加班上的.比賽，結合動畫，增強形象效果，體會不同的鳥不同的說話語氣，從而進一步理解它們不同的學習態度。

（五）創新說話，深入理解。

讀了這篇童話故事，你想不想對這些鳥說些什麼？選擇自己的說話對象，想一想說些什麼？怎樣說？要說得有根有據，合情合理。自願結成研究小組，討論說話內容與方式。（通過這項練習，給學生創設說話的情境，同時更深入地理解了故事說明的道理。分頁標題#e#

（六）拓展延伸。

故事中的這些鳥會不會明白“只有認真、虛心、耐心，才能把本領學到手”的道理呢？它們今後的情況會怎樣？同學們可以把這個故事續編下去，並講給小弟弟、小妹妹聽。