湘教版三上18《爲什麼》教學設計
教學目標：
1.認識、會寫“夏、暗、躲、藏、喳、案、就、猜”8個生字。
2.有感情地朗讀課文、背誦課文。
3.理解詩歌內容，體會詩歌情感，激發學生的創作慾望。
4.引導學生反覆朗讀，在讀中品味，在讀中感悟作者的情感。
5.激發學生對大自然、對未知世界的探索興趣。
教學重難點：
重點：掌握生字的音、形、義，背誦課文。
難點：感受兒童詩歌的魅力，嘗試創作詩歌。
教學準備：
掛圖、生字卡。
教學安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、導言，引入課題。
板書課題，讀題。
課件演示：大自然的美麗、神奇的景色。
二、釋疑探究。
1.感知。
(1)自由讀課文，不認識的字藉助拼音多讀幾遍。
(2)小組內互相讀詩歌，說說你讀懂了什麼?
(3)交流。
2.識字。
(1)自己練習讀生字，引導學生與同桌之間接龍讀生字。
(2)出示生字，多種形式指讀。
(3)全班交流識字方法，引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞說話。
3.賞讀。
(1)小組合作讀課文，看誰讀得美。
(2)選讀。
(3)通讀全詩，用自己喜歡的方式來讀。
三、指導學生書寫生字。
出示要寫的字。
學生觀察生字的結構，交流書寫應注意的地方。
教師範寫，指導重點筆畫。
學生練習，教師巡視。
四、作業。
1.用課後生字組詞。
2.按一定順序重新排列詞語。
(1)壯年少年老年青年
(2)南極地球南半球南極站
3.朗讀詩歌，背頌詩歌。
第二課時
一、複習導入。
認讀生字，並用生字組詞、造句。
二、朗讀。
1.老師範讀，學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪裏讀得好，哪裏讀得不好。
2.學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。
3.朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節，比一比看誰讀得好。
三、演讀。
1.教師引導，學生嘗試背誦課文。
2.學生自由練背。
3.課文表演。邊背邊加上動作。
四、討論。
1.課文提了多少“爲什麼?“
2.“爲什麼，太多的爲什麼，一天到晚我都在心裏猜。”是什麼意思?我心裏猜出些什麼?
五、練習。
1.出示課文中的詞語，引導學生多種方式讀詞。
2.完成課後第二題，快來與同學交流。
六、拓展探究。
你能回答課文中哪些問題?你還能提出什麼新的問題?
板書設計：
17 爲什麼
爲什麼 不知道
弄明白 想知道
作業：
一、對號入座。
黑(暗案)相(進近)形(壯狀)
二、寫近反義詞。
躲藏( )明白( )明白( )黑暗( )
