人教社課標實驗版語文三年級下冊第二組教學指要

人教社課標實驗版語文三年級下冊第二組教學指要

　　環境保護是21世紀人類面臨的重大問題之一。讓天空碧藍，讓河水清澈，讓草木茂盛，讓動物自由自在地生活……這是外面共同的心願。本組教材的主題是“愛護周圍環境”，《翠鳥》《燕子專列》《一個小村莊的故事》《路旁的橡樹》這四篇課文從不同的角度、不同的側面，以具體生動的實例引導學生去感受保護環境的重要以及他人爲保護環境所作出的努力，從而增強學生保護環境的意識，爲保護環境作出自己的貢獻。怎樣教學這一組課文效果好呢？

生字：弄清讀音與字形
　　一、生字讀得準。

　　1．平舌音：翠cùi 飼sì 載zài(zǎi) 森sēn

　　2．翹舌音：赤chì 襯chèn 衫shān 涉shè 洲zhōu 士shì 舒shū 殊shū 驟zhòu 澈chè 湛zhàn 政zhènɡ 柴chái 喘chuǎn
　　3．前鼻音：稈ɡǎn 襯chèn 衫shān 砍kǎn 喘chuǎn 泛fàn 瀕bīn 湛zhàn 森sēn
　　4．後鼻音：嗡wēnɡ 蔥cōnɡ 廂xiānɡ 棟dònɡ 政zhènɡ

　　5．零聲母：歐ōu

　　6．整體認讀：赤chì 飼sì 鬱yù 士shì

　　二、難寫字用心記。

　　舒：右半部分是“予”不是“矛”；

　　涉：右半部分的“步”不要多寫一點；

　　載：先寫“土”，再寫“車”，最後是斜鉤、 撇、 點；

　　蔥：中間是“匆”不是“勿”；

　　裸：左半部分是“衣”不是“示”；

　　黎：上部右邊的不能多寫一撇成“勿”，下面的“氺”變了形。

　　三、形近字細分辨。

　　稈(葦稈)——杆(旗杆) 徒(徒弟)——陡(陡峭) 壁(牆壁)——璧(璧還)

　　繡(繡花)——鏽(生鏽) 瑞(瑞士)——端(端正) 載(重載)——栽(栽樹)

　　澈(清澈)——撤(撤退) 砍(砍樹)——吹(吹風) 棟(棟樑)——凍(冰凍)

　　歐(歐洲)——毆(毆打) 涉(干涉)——步(步行) 廂(車廂)——箱(皮箱)

　　四、多音字記得牢。

　　fènɡ門縫——fénɡ門縫 kōnɡ太空——kònɡ空閒 qū彎曲——qǔ歌曲

　　juǎn捲尺——juàn試卷 yīnɡ應當——照應yìnɡ lù露水——lòu露臉

　　huǎnɡ明晃晃——huànɡ晃動 piāo漂流————piǎo漂白——piào漂亮

詞語：注意讀寫與運用
　　一、詞語會讀寫。
　　翠鳥 葦稈 腹部 襯衫 透亮 泡泡 又尖又長 清脆 一眨眼 逃脫 飼養漁翁
　　石壁 打消 念頭 歐洲 瑞士 舒適 空調 啓程 特殊 長途 驟降 疲勞飢寒交迫 溫暖 政府 救護 車廂 致謝 森林鬱鬱蔥蔥 湛藍 甜潤 蓋房 裸露 擴大
　　一棟棟各式各樣 應有盡有 鋒利 喘氣兒 黎明

　　二、詞語會理解。

　　小巧玲瓏：形容小而靈巧精緻。
　　長途跋涉：跋涉：翻山越嶺、趟水過河。指遠距離的翻山渡水。形容路途遙遠，行路辛苦。
　　飢寒交迫：衣食無着，又餓又冷。形容生活極端貧困。
　　鬱鬱蔥蔥：形容草木蒼翠茂盛，也形容氣勢美好蓬勃。

　　不約而同：事先沒有約定而彼此的看法、行動完全一致。

　　三、近義詞是朋友。

　　銳利——鋒利 啓程——起程 致謝——道謝 寬闊——寬
　　注視——凝視 湛藍——蔚藍 清澈——透明 搖晃——晃動

　　瀕臨——臨近 疲憊——疲勞 舒服——舒適 挺拔——挺立

　　責備——責怪 讚歎——讚美 應有盡有——一應俱全

　　四、反義詞是對手。

　　特殊——普通 溫暖——寒冷 增加——減少 清澈——渾濁

　　筆直——彎曲 高尚——低賤 麻煩——方便 寬闊——狹窄
　　沉重——輕鬆 責備——表揚 希望——失望

句段：品味含義與特點

　　一、佳句細品味。

　　1．頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。

　　賞析：這裏用橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色等詞語，形象地描寫出了翠鳥羽毛的五顏六色，鮮豔美麗。
　　2．居民們紛紛走出家門，冒着料峭的春寒，頂着滿天飛舞的大雪，踏着凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。

　　賞析：普通的居民不怕寒冷、不畏艱辛，四處尋找燕子、救護燕子，他們對動物充滿愛心，爲環保出力，真令人敬佩。
　　3．一個叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播後，和爸爸媽媽一起，在覆蓋着皚皚白雪的山間巖縫裏，尋找凍僵的燕子。一天下來，她一個人就救護了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎。

　　賞析：在這樣天寒地凍的惡劣天氣中，小孩子本應該受到保護，可是她卻能夠和大人一起，不畏寒冷去拯救比自己更爲弱小的、更需要保護的燕子，突出了貝蒂忘我的精神境界，體現了人們保護動物、維護生態環境的博大愛心。
　　4．它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。
　　賞析：作爲公路來講，自然是寬闊、平坦、筆直爲好，但人們爲保護橡樹卻將路築成“彎曲”的，顯示了人們愛護樹木、注意環保的高尚品質。

　　二、留心關聯詞。
　　1．儘管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。
　　2．不管怎樣，家家戶戶靠着鋒利的斧頭，日子過得都不錯。
　　三、修辭一點通。

　　1．翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼着水面往遠處飛走了。
　　賞析：巧用比喻手法形象地表現了翠鳥的飛行速度之快。

　　2．小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。儘管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。

　　賞析：用對比的手法突出了翠鳥的機靈、敏銳，反應敏捷。

　　3．它是那麼粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵一樣。
　　賞析：巧用比喻手法寫出了樹充滿了活力，象徵着美。面對這個充滿生命與美感的高大的橡樹，令人震撼。

積累：豐富詞彙與句段
　　一、讀讀、背背五組古詩佳句。
　　萬壑樹參天，千山響杜鵑。(唐　王維)
　　漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。(唐　王維)
　　雨裏雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。(唐　王建)

　　穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。（唐　杜甫)
　　池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。(宋　晏殊)
　 二、背誦《翠鳥》喜歡的部分。
　　課文：瞭解內容與特色

　　《翠鳥》這篇課文生動形象地寫出了人類的朋友——翠鳥的美麗可愛，動作迅速、敏捷的特點，呼籲人們要與動物和諧相處。

　　教學時要引導學生了解翠鳥的外形和活動特點，感受字裏行間洋溢的美。首先是鮮豔的色彩美——“頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。”這裏用橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色等詞語，形象地描寫出了翠鳥羽毛的五顏六色，鮮豔美麗。其次是輕盈的體態美——“翠鳥喜歡停在水邊的葦杆上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦杆”，“一雙透亮靈活的眼睛下面，長着一張又尖雙長的嘴。”這幾句描寫出了翠鳥靈活、輕盈的體態美。從“它一動不動地注視着泛着微波的水面，等待游到水面上來的小魚”中體會到翠鳥捕捉小魚時專注、機警的靜態美。最後是敏捷的動態美——“翠鳥鳴聲清脆，愛貼着水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦杆上了。”從這句話看出翠鳥飛行的神速和體態的輕盈。從“……翠鳥蹬開葦杆，像箭一樣飛過去，叨起小魚，貼着水面往遠處飛走了……”中能體會到翠鳥的目光銳利，動作敏捷，好一幅動人的捕魚圖呢。
　　《燕子專列》講述的是在一個風雪之夜人們關愛、保護燕子的感人至深的故事，它表現了人類對動物的博大的愛心，洋溢着濃濃的關愛之情，呼籲人們要保護動物、維護生態環境，與動物和諧相處這個環保主題。
　　教學時要引導學生體會課文的內容與表達的特色。首先，巧妙的呼應——“一列漂亮舒適的空調列車正準備啓程，站臺上站滿了送行的人。他們送的是一批特殊的客人——燕子。燕子是候鳥，能長途飛行，怎麼還用專列送呢？”這裏採用倒敘的手法開頭，先將事情的結果呈現出來——人們向乘坐在專列裏的燕子送行，突出了人們對燕子的關注，留下了懸念，引人深思。而最後再回到開頭的送行一幕：“列車開動了。載着燕子的列車，帶着人類的友情駛向遠方。燕子在車廂裏嘰嘰喳喳，彷彿在向人類致謝。”這與開頭相呼應，表明燕子成功獲救了，更突出了人們對燕子的關愛之心與環保意識。其次，感人的場面——首先是政府關心燕子，這表現在運送燕子的專列是漂亮而舒適的空調車、政府通過電視和廣播呼籲人們立即去尋找燕子。作爲一個政府，能夠下這樣的命令來關心一羣遇難的燕子，的確難能可貴，因爲這件事情與國家的其他大事相比實在是太“微不足道”了。除了政府的行爲反映了人們對於燕子的關愛之情，每個人爲保護燕子、關心燕子也做出了很大的努力。“居民們紛紛走出家門，冒着料峭的春寒，頂着滿天飛舞的大雪，踏着凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。”普通的居民不怕寒冷、不畏艱辛，四處尋找燕子、救護燕子，他們對動物充滿愛心，爲環保出力，真令人敬佩。然後，可敬的姑娘——在這些普通居民中，“一個叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播後，和爸爸媽媽一起，在覆蓋着皚皚白雪的山間巖縫裏，尋找凍僵的燕子。一天下來，她一個人就救護了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎。”在這樣天寒地凍的惡劣天氣中，小孩子本應該受到保護，可是她卻能夠和大人一起，不畏寒冷去拯救比自己更爲弱小的、更需要保護的燕子，突出了貝蒂爲拯救受傷的燕子那忘我的精神境界，也進一步體現了人們保護動物、維護生態環境的博大愛心，表人與動物是朋友、應該和諧相處這個環保主題。
　　《一個小村莊的故事》講述了一個小村莊變遷的故事，揭示了生活在村莊裏的人們錯誤的行爲以及這種錯誤行爲所引發的嚴重的後果——不愛護自然，必將受到大自然的懲罰。

　　教學時要引導學生體會小村莊變遷的原因：首先，管理的缺失——“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。”兩個“誰”的字連用，表明這裏的人們沒有任何的約束和限制，去山上砍樹非常隨便，因此，森林被破壞也就順理成章了，森林遭到過度的砍伐也就有了前提——管理的缺失。這個“拎”字活現出了人們非常隨意的心態，它把人們那種把砍樹沒當作一回事的心態淋漓盡致地勾畫了出來。其次，森林的破壞—— “一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……”兩個“不斷”表明對森林的破壞還在繼續。而省略號意味深長，它雖然省掉了文字的說明，但是比文字的說明更有韻味——對森林的破壞仍在繼續。這裏動態地、含蓄地表明瞭“過度”砍伐是如何一步一步形成的。“樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的傢俱，還有大量的樹木隨着屋頂冒出的柴煙消失在天空了。”這裏連用三個“變成”，它表面上寫村民得到了有“價值”的東西，受益了。其實作者非常強烈地表達對人們對破壞森林的不滿與嘲笑。“還有大量的樹木隨着屋頂冒出的柴煙消失在天空了”，這個句子表面上描述了人們“利用”樹木的一種方式——用樹木作柴燒，但卻深刻地表達出了對人們的錯誤行爲的一種遺憾和譴責，大量的樹木，就這麼輕易的破壞啦！日子雖過得紅紅火火，可樹木失去了，預示着災難也會隨之而來。然後，洪水的洗劫——“不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停了下來。可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知捲到了何處。”這裏形象地寫出了大雨連綿不斷，生動地反映了在失去樹林的保護之後，洪水是多麼的猖狂，多麼的橫行無忌，洗劫了小村莊，小村莊無聲無息地消失了，人們什麼都沒有了。這點明瞭人們亂砍濫伐樹木的後果之嚴重，危害之大。

　　《路旁的橡樹》講述的是在修建一條公路時，爲了保護一棵高高挺立的橡樹，築路工人與工程師在不改變築路計劃的前提下，使公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎兒的故事，讚揚了工程師和築路工人的保護環境的美好心靈。
　　教學時要引導學生透過對人物的刻畫去體會內心世界：瞧，神態刻畫——“工程師長久地看着築路計劃，然後把目光轉向橡樹，嘆了口氣。工人們也沉重地嘆着氣。”一個“長久地”說明了工程師在內心深處經歷了比較複雜的心理鬥爭，他“把目光轉向橡樹，嘆了口氣”。工程師爲什麼嘆氣呢？聯繫上下文可以知道，一方面橡樹應該得到保護，另一方面“(要修築公路的)計劃是不可以修改的”，解決這個問題的辦法就是使公路繞過橡樹，但這樣一來，公路就不會像箭一樣筆直了。這聲嘆息含蓄地傳達出工程師爲了保護橡樹，在沒有改變築路計劃的前提下而不得不作出的無奈的選擇。“工人們也沉重地嘆着氣”，表明工人們在沒有得到明確的答覆之前，看到工程師在嘆氣，內心非常擔心、沉重。動作描寫——“工程師拿出一根楔子，走到離橡樹100米的地方，把楔子打進了地裏。‘現在誰也不會責備我們了。’他輕聲地說。”工程師的行動給了工人們一個最好的答覆，也使整個事件得到了較爲圓滿的解決；“現在誰也不會責備我們了”，表明了工程師在解決問題之後的一種輕鬆心態。側面烘托——“它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。”作爲公路來講，自然是寬闊、平坦、漂亮、筆直爲好，但人們爲保護橡樹卻將其築成“彎曲”的，顯示了人們愛護樹木、注意環保的高尚品質。語言描寫——“坐車過往這裏的人不約而同地讚歎道：‘築這條路的人一定有一顆高尚的心。’”這表明人們都很認同、讚賞工程師和築路工人的決定、行爲(正應了上文工程師的那句話“誰也不會責備我們了”)，因此，他們也贏得了人們的尊重——因爲他們有一顆愛護樹木、注意環保的美好心靈。
訓練：提升語文素養

　　一、藏羚羊的跪拜

　　大清早，老獵人從帳篷裏出來，突然瞧見對面的草坡上站立着一隻肥壯壯的藏羚羊。他眼睛一亮，馬上轉身回到帳篷拿起了槍。他瞄準了目標，奇怪的是，那隻藏羚羊沒有逃跑，只是用祈求的眼神望着他，然後衝着他前行了兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來，與此同時兩行長淚從眼睛裏流出來。老獵人的心頭一軟，扣扳機的手不由得鬆了一下。但他是一個獵手，不被藏羚羊的祈求打動是情理之中的事。他的雙眼一閉，槍聲響起，那隻藏羚羊便栽倒在地。它倒地後仍保持着跪拜的姿勢。

　　那天，老獵人沒有像往常那樣當即將獲獵的藏羚羊開宰，扒皮。他覺得有些蹊蹺，藏羚羊爲什麼要給他下跪呢？這是他幾十年狩獵生涯中唯一見到的一次情景。夜裏，他久久難以入眠，雙手一直在顫抖着——
　　次日，老獵人懷着忐忑不安的心情對那隻藏羚羊開膛，扒皮，他的手仍在顫抖，腹腔在刀刃下打開了，他吃驚地叫出聲來，手中的屠刀咣噹一聲掉在地上——原來在藏羚羊的子宮裏，靜靜臥着一隻小藏羚羊，它已經成形，自然是死了。這時，老獵人才明白爲什麼藏羚羊的身體肥肥壯壯，也才明白爲什麼藏羚羊要彎下笨重的身子爲自己下跪，它是在求獵人留下自己孩子的一條命啊！

　　1．查字典，瞭解下列詞語的讀音和意思。
　　蹊蹺：讀音是( )，意思是

　　忐忑：讀音是( )，意思是

　　2．北京奧運會有五個福娃，以藏羚羊爲原型的奧運福娃叫。其他的四個福娃分別是、、、。（要求寫出它們的名字，畫出它們的形象）

　　3．臧羚羊爲什麼要給老獵人下跪呢？
　　

　　4．讀了這則故事，可以感受到母愛的偉大。小朋友，講一個母親保護自己孩子的故事。
　　

　　二、風沙笑了

　　漂亮的花兒開滿整個村子，樹木青翠（ 　）發亮，清澈（ 　 ）小河繞着山前進着，來到這裏彷彿進入了一幅秀美的畫中，讓人流連忘返。可是這裏的風沙太大了，於是村民們種了幾萬棵樹，風沙每次來襲時都進不了村子，所以，他很氣憤，時時刻刻都想將這塊風水寶地變成一片風沙地。
　　不久，這塊寶地被一個地產老總看中了，準備在這裏蓋一座莊園。幾天後，老總和工人們帶着挖土機、鋼筋、水泥、石磚來到了村子裏。村民們阻攔過，可無濟於事。兩年後，莊園蓋好了，漂亮，精緻；但老總還是不滿意，“爲了讓客戶覺得這裏的一切都是最優質的，我們要用這裏最好的樹木做傢俱”。“轟”一聲響倒下了一棵樹，跟着許多樹都倒了下來。
　　一天，風沙又來到這兒，令他驚訝的是，那些討厭的護衛兵竟然一個一個只剩下了半截。他呆了幾秒鐘後，立刻抓緊時間進了村，到處散播泥土和沙子，這兒真真正正地變成了一個風沙村。風沙得意（ 　）站在那兒，仰天大笑：“哈哈哈哈，又一個地方被我佔領了。”

　　1．分辨“的”“地”“得”，將它們填在下面的句子中。

　　（1）漂亮的花兒開滿整個村子，樹木青翠（ 　 ）發亮。
　　（2）風沙得意（ 　 ）站在那兒，仰天大笑：“哈哈哈哈，又一個地方被我佔領了。”

　　（3）清澈（ 　）小河繞着山前進着。

　　2．從文中找出下列詞語的近義詞。
　　 精美( 　 ) 居然( 　) 驚奇( 　 ) 佔據( 　)

　　3．查字詞典，解釋下面的詞語。

　　流連忘返：

　　無濟於事：
　　風水寶地：

　　4．細讀第三自然段，“那些討厭的護衛兵竟然一個一個只剩下了半截”中的“護衛兵”是指 。

　　5．放飛心靈的翅膀，聯繫生活實際，說說植樹造林對於環境的保護作用主要有：、、。