湘教版四年級上冊《故鄉的風景》教案設計大綱
一、教學目標
【知識目標】
1、認識、會寫“離、失、陪、達、傍、途、塔、介、紹、澈、參”11 個生字，掌握由生字組成的生詞。
2、理解課文內容，體會其中的感情。
【能力目標】
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、學習對比的寫作方法。
【情感目標】
感受環境保護的重要性，培養環保意識。
二、教學重點
1、掌握生字的音、形、義。
2、理解課文內容，體會文章的感情。
三、教學難點
理解小曦不忍說出真相的原因。
四、教具準備
小黑板、生字卡、錄音機
五、教學時數
兩課時
第一課時
教學內容：
初讀課文，學習生字詞。
教學重點：
掌握生字的音、形、義。
教學難點：
能正確、流利地朗讀課文。
教具準備：
生字卡、錄音機
教學過程：
一、談話導入，揭示課題
1、同學們，你們說隱瞞真相，不說真話是我們應該做的嗎?但今天我們將要學的這篇課文中的小主人公小曦就是這樣的，這究竟爲什麼呢?她這樣做對嗎?讓我們一起走進課文。
2、板書課題：3 故鄉的風景。
3、齊讀課題，問：你認爲課文會寫什麼?
二、初讀課文，整體感知
1、聽錄音讀課文。說說你有什麼感受?
2、小聲地自由讀課文，連讀邊標出自然段，圈畫生字詞。
3、開火車逐句讀課文，其餘同學邊聽邊動筆圈圈、畫畫，並給不懂的詞語做出標註。
4、請根據“思念故鄉”“故鄉之行”“小曦的'沉默”給課文分段。
三、自主識記生字詞
1、出示生字卡片：“離、失、陪、達、傍、途、塔、介、紹、澈、參”。
2、使用學過的方法，小組合作識記生字。
3、反饋生字識記情況，看哪個組的方法最好。
4、嘗試聽寫個別生字，指幾名上臺聽寫。
5、理解詞語。
(1)小黑板出示詞語：離開、雙目失明、陪護、到達、傍晚、沿途、電視塔、介紹、清澈見底、古樹參天
讓學生開火車認讀。
(2)同桌說說詞語的意思，然後選一個最喜歡的詞語說句子。
四、指導學生朗讀
1、學生自由讀課文，讀流利讀出感情。
2、指名學生朗讀課文，其他學生評議。
3、教師點撥：讀爺爺的話時語調要輕快，應帶着喜悅與自豪的語氣;讀小曦所見時，應帶着失望與難過的心情，語速要略緩。
五、作業(出示小黑板)
1、比一比，再組詞。
倍( ) 旁( ) 塔( ) 招( )
陪( ) 傍( ) 答( ) 紹( )
2、我會連。
美麗的 黃土 美好的 講着
強烈的 古樹 興奮地 回憶
清澈的 風景 不忍心 找到
參天的 願望 不停地 說出
裸露的 河水 順利的 告訴
第二課時
教學內容：
理解課文內容。
教學重點：
理解課文內容，體會含義深刻的句子，領悟蘊含其中的道理。[]
教學難點：
瞭解小曦隱瞞真相的原因，學習小曦美好的品格。
教具準備：
小黑板
教學過程：
一、複習
課文寫了一件什麼事?
二、對比畫面，暢談感想
1、爺爺對故鄉有哪些美好的回憶?從課文中找出相關的句子。
1)小黑板出示句子，練習有感情地朗讀：
①、前面不遠，路旁有棵大榆樹，從那兒往裏走，就是老家了。
②小時候，我常在這條河裏玩水，河水清澈見底，小魚兒常來親我的腳趾。
③你看河的那邊，有一片綠油油的草坡，那裏開着許多不知名的小花。這裏的山上到處古木參天，下雨的時候，在林子裏，不用打傘。
2)、請用上下面的詞語，試着用一段話描繪課文中爺爺講述的風景：
鳴唱好看清澈見底綠油油古樹參天
3)、小組討論：爺爺描述的景物說明了什麼?
2、小曦看到的與爺爺描述的景象相同嗎?從課文中找出相關的句子。
1)小黑板出示句子，讀一讀。
①沿途並沒有看見大榆樹，也許，它被偷伐者砍去了吧。
②月光下，小曦見眼前的這條小河，已經快乾涸了，只是河谷底部還有很細的水流。
③小曦向那邊看去，濛濛夜色中，依稀可見的，是山坡上裸露的黃土。
2)小組討論：兩人描述的景象相同嗎?爲什麼會出現這樣的情況?
三、學習最後一個自然段
1、齊讀課文最後一個自然段。
2、討論：小曦爲什麼不忍心把真相告訴爺爺?這樣做對嗎?如果小曦把真相告訴了爺爺，爺爺會有什麼反應?
四、實踐操作，課外延伸
1、討論：故鄉的美難道只能活在爺爺的記憶裏嗎? 如何讓故鄉恢復原來的外貌?(引導學生?泄鞀肪持衛矸矯娼?刑致邸C靼妝;せ肪徹叵檔矯扛鋈說那猩砝?嬀?Ω麼遊易銎穡?由肀叩男∈倫銎稹#?/P>
2、請你“爲綠色故鄉獻計策”。把你的建議書和綠化書一起送到故鄉負責人手中，相信明天的故鄉一定會像爺爺描述的那樣美。
3、課外收集有關環境治理的方面的資料。
五、作業
1、出示小黑板：選詞填空
突然 果然 仍然
A、爺爺()停下腳步。
B、()，在遠處的一個山頭上，有一座高塔，紅燈眨呀眨。
願望 盼望 希望
A、爺爺回鄉的()越來越來強烈。
B、教練員()我們沉着應戰，爭取獲勝。
C、我()着自已快快長大。
板書設計：
故鄉的風景
(回憶) (真相)
大榆樹 偷伐
河水清澈見底 乾涸
草坡、小花、古樹 裸露的黃土
保護環境 從我做起
