教科版第七冊《保護地球，我們能做些什麼》教學設計

　教學目標：

1.學習7個生字，能正確讀寫下列詞語：渺小、慷慨、枯竭、和藹可親等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，增強保護地球的自覺性。

　重難點：

使學生懂得人類“只有一個地球”，要精心保護好地球。

　　課前準備：

學生蒐集有關環保方面、地球知識方面的資料。

　　教學過程：

　　一、談話導入

1.上節課我們已初讀了課文《只有一個地球》，這節課我們將進一步來學習。

2.板書課題 只有一個地球

　二、初讀課文，整體感知

1.自讀課文並根據文章最後兩段填空

因爲(1)這個地球太 ，同時又太 ;

(2)如果地球被破壞了，我們 ;

(3)如果地球上的各種資源都枯竭了，我們 ，所以要精心保護地球。

2.指名練習填空，並齊讀這段話。

3.說說從課文哪些段落可以感悟到要精心保護地球的原因。

過渡：接下來我們就來探究人類爲什麼要精心保護地球的原因。

　三、精讀課文，深入理解

(一)學習一、二自然段

1.同學們請閉上眼睛，我們馬上就要跟隨費俊龍、聶海勝兩位宇航員叔叔去遨遊太空了到了，快睜開眼睛看，我們的家在哪兒?她給你留下了怎樣的印象?

2.自讀自悟一、二自然段，畫出描寫地球“美麗、渺小”的句子。

3.交流畫出的語句，課件出示以下重點句子(注意帶點的詞語)

①…….周圍裹着一層薄薄的水藍色“紗衣”，地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀、和藹可親。

②…….在羣星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。

4.指導朗讀交流的句子，讀出對地球母親的感激，讀出自己獨特的 感受。

過渡：在羣星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟，但它卻慷慨地爲人類提供了與自己生存息息相關的各種資源，那人類又是怎樣對待地球母親的呢?

(二)學習三、四自然段

1.自讀自悟三、四自然段，畫出你感受最深的詞句。

2.交流。課件出示重點句段，加以點撥。

①地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。

②人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生、長期給人類作貢獻的。但是因爲人們隨意毀壞自然資源，不顧後果濫用化學藥品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態災害，給人類生存帶來嚴重的威脅。

3.讓我們親眼來目睹一下人類的愚蠢行爲吧說說給你印象最深的一幅畫面。

內容：地球遭到破壞的情景。如森林被毀、大氣污染、水源枯竭、土地沙漠化，海灣戰爭的破壞以及沙塵暴肆虐、伊拉克油井大火等畫面。

意圖：通過多媒體向學生展示人類對地球母親的摧殘，活生生的畫面，富有感染力的解說，怵目驚心，震撼了學生的心靈，激發了他們對人類這種“暴行”的憎恨，對地球母親的深切同情，其環保意識在他們心中不知不覺地就進一步增強了。

4.練習填空

我是( )資源，( )是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的，可是由於人類的破壞，我( )不能再生，( )造成( )生態災害，如( )。

(任選一種資源來填空，引導學生進一步體會關聯詞語的用法，體會資源的有限、寶貴及其對人類的重要)

5.指導朗讀三、四自然段，讀出對人們破壞環境的焦慮、痛心，讀出自己的獨特感受。

過渡：茫茫宇宙，星球無數，如果有一天地球上的資源枯竭了，我們能否移居到別的星球上去呢?

(三)學習五、六、七自然段

1.自讀自悟這三個自然段，說說課文怎樣說明如果地球被破壞了，我們別無去處?聯繫上下文理解“資源枯竭”。

2.抓住關聯詞“……但是……即使……也是…….再說……”領悟第七自然段中句與句之間的關係。

3.展開小小的辯論(結合書本上的知識及課外收集到的資料)

人類是否能移居別的星球

小結：既然我們不能移居到別的星球，那我們就更應該精心地保護我們的地球母親。

　　四、拓展延伸 昇華情感

1.向學生展示一篇相關的文章《地球萬歲》學生自讀感悟。

意圖：這裏利用多媒體向學生提供相關的閱讀材料，增加了課堂的信息量，實現了課內外的溝通

2.今天，就讓我們站在萬里之遙，再看一看地球母親吧!當你看到這位飽經滄桑、傷痕累累的母親，作爲她的孩子，你想對她說些什麼，爲她做些什麼呢?先想一想，再動手寫下來。

五、作業

成立環保小分隊，擬定一份保護地球母親的活動方案。