湘教版第12課《地球信箱》教學設計

　教學要求

1.認識、會寫“箱、郵、聖、脊、樑、腹、煤、迸、熾、佛”10個生字。

2.有感情地朗讀課文、背誦課文，培養邊讀邊思的習慣。

3.通過閱讀地球信箱的信件，感受大自然的美，培養保護地球保護環境的意識，激發熱愛大自然的情感。

　重點、難點

1.通過閱讀地球信箱的信件，感受大自然的美，認識保護環境的重要性。

2.瞭解擬人句的表達方法，體會語言美。

　　教學準備

多媒體課件

　　教學過程

　一、.暢談地球，導入新課。

(課件出示句型：地球是________的，因爲它_________。比如，地球是美麗的，因爲它有錦繡河山。)學生仿照例句說說人類共同的家園——地球。引出課題。(出示課題：地球信箱)

　二、初讀課文，感知文章內容及脈絡。

1.檢測生字學習情況。(課件出示本課生字)

①指名認讀，正音。②指名帶讀。③說說易錯的字音、字形。

2.帶着問題分組讀課文，完成習題。(課件出示習題)

課文開頭總的寫地球是_____，盛滿了無數愛的信件。

然後，作者具體寫了地球信箱中的__封信，它們分別是__、__、__、__。

最後作者想加入寫信的行列，寫給那些被我們遺忘的夥伴：__、__、__、__。我期待它們變綠、變美、變得生機勃勃。

3.彙報、交流習題。

4.引導學生理解擬人的修辭手法(課件出示例句：它把雪白的信紙一次次地鋪滿了天地，滿腹的話兒不知從何說起，從哪兒下筆。)，找出文中的擬人句讀一讀，體會擬人句的作用。

　　三、精讀課文，學法、悟情。

[精讀]

1.(出示課件)教師配樂範讀，學生聆聽，想象，體會情感。

2.指導朗讀方法。(課件出示：要讀得輕柔、舒緩，讀出對大自然的無比喜愛。)

3.學生選擇自己喜歡的句段，同桌相互練習讀。

5.學生配樂齊讀。

[學法]

1.分析2-5自然段的結構，體會寫法。

(課件出示：①劃出2-5自然段每段的第一句話，齊讀。

②想一想，這四個自然段在結構上有什麼相同的地方?)

2.齊讀課文最後一個自然段。

3.比較反問句與陳述句的區別，體會反問句的作用。(課件出示：

比較下面這兩個句子，說說你喜歡哪種表達方式?爲什麼?

這些美麗的信件，哪一封不感人至深?哪一封不給人啓迪?

這些美麗的信件，每一封都感人至深，每一封都給人啓迪。)

[悟情]

作者提到了哪些被我們遺忘的夥伴?爲什麼說它們是被我們遺忘的?在我們的生活中有沒有被遺忘的夥伴呢?作者有什麼樣的心願?

　四、習作練筆，拓展延伸。

　　1.(課件出示：仿照2-5自然段的寫法寫一封信：想象荒山、污河、沙漠、灰濛濛的雲天是什麼樣子的，它們會給大地寫什麼樣的信?(任意選擇其中景物，也可以從生活中選擇與之相類似的景物來寫。) 學生按要求寫信。

2.交流學生所寫的信。

　五、總結全文，昇華情感。

　　今天我們讀了地球信箱裏一封封美麗的、充滿愛的信件;同時我們也看到了荒山、污河、沙漠、灰濛濛的雲天向人類求助的目光，地球是我們共同的家園，那麼就讓我們愛護地球的環境、建設美好的家園吧!(課件出示：保護地球 人人有責)