四年級語文下《口語交際·以誠待人》教案
【教學過程】
一、創設情境 明確話題
1.回顧課文，揭題導入
①同學們，在這一單元，我們接觸許多精彩的文章，我想大家也肯定從中受到了不少啓發。誰能談談，其中的哪篇課文，或者是哪件事給你留下了深刻的印象。
②學生交談，教師引導：是啊，同學們談的都有一個共同的特點，那就是他們都以自己真誠的態度贏得了別人的讚許和尊重。那麼，今天這節課咱們就把這種品質延伸到我們自己身上，一起來談談日常生活中發生在我們身邊的以誠待人的故事。
2.(板書課題：以誠待人)
二、自主交流 探究方法
1.首先讓咱們一起來欣賞一個小品，請大家仔細看，待會兒咱們來討論一下，怎樣做纔算是“以誠待人”呢?
2.學生表演：一生在校園裏亂扔紙屑，一個學生來勸說
3. 大隊委員:你把垃圾給我撿起來。
生：憑什麼呀，你是誰啊，我爲什麼要撿。
大隊委員：你快撿起來，不然我就扣你的分。
生：我就不撿，你扣就扣吧!
3.學生就這一事例展開討論，爲什麼學生做錯了，別人給他指出了，他卻不改正，如果是你遇到這種情況，你會怎麼做?怎樣做，纔算是以誠待人呢?
4.學生小組討論後，反饋
①大隊委員態度不夠好，沒有表現出自己的誠意。
②大隊委員的語氣較重，不容易讓人接受。
師：那麼，怎樣說，怎樣做，才能表現出自己的誠意來呢?
生反饋：
①要注意說話的方式，講話要比較委婉，這樣別人才容易接受，才能表現出自己的誠意來。(引導說出，比方說可以用上一些禮貌用語你請等等
板書：多用禮貌用語)
②要注意態度一定要誠懇，這樣才能表現出自己的誠意來。(板書：態度誠懇)
③要和他講道理，爲什麼不能亂扔的原因，這樣也能表選出自己的誠意來，讓別人接受自己的意見。(也就是要做到以理服人，板書：以理服人)
5.綜合以上的幾點建議，讓我們再來看看，當這位大隊委員意識到這些時，並接受了大家的建議後，他又是怎麼做的，事情的結果又是怎樣呢?
把兩位學生在次請到臺上來表演，這次大隊委員在講得時候，非常注意自己說話的方式。
大隊委員：同學，你這樣做是不對的，校園是我們的家，我們大家都應該來愛護它，這樣我們的校園纔會越來越美，現在你往地上扔垃圾，等一下別人也往地上扔垃圾，這樣我們的校園不是要變成垃圾站了，再說這樣的話，也會影響你的班級，使你的班級也因爲你的這種行爲而口分。這樣你不時在拖班級的後腿了?
生:(聽後，意識到了自己的錯誤，低着頭，小聲地說)你說的有道理，我知道自己錯了，我現在就把垃圾撿起來!以後我也會注意的，並提醒別的同學也不扔垃圾。
6.看了他們現在的表演，你有什麼想對他們說的?他們表現出了自己的真誠嗎?
引導評議
①從大隊委員這一方面，他做到了當別人犯了錯誤的時候，委婉地向他指出錯誤所在，並採用了講道理的方法，使得犯錯的同學，感受到了他的真誠，讓他心服口服，容易接受他的意見。表現了自己的誠意。
②從犯錯同學這一方面，當他真正意識到自己錯了的時候，能及時地誠心誠意地改正自己的缺點，他也做到了以誠待人。
7.師：是啊，在我們與人交往的時候，一定要注意自己講話的方式，要發自內心地誠心誠意地對待別人。這樣，別人才能感受到我們的誠意，並樂於與我們交往。
三、圍繞話題 互動交流
(一)創設談話情境
那麼我想生活中類似這樣以誠待人的事情你一定做過，比如說：
今天聽課的老師來到我們學校,大家能彎下腰，禮貌地叫聲老師好,熱情地招呼他們,這是以誠待人的表現.
班裏的一位同學病了，好幾天不能來學校上課，你打電話問候他，或幫他補習。這也是以誠待人的表現;
在我們學校,常有學生家長來探望自己的孩子，因而向你詢問在哪個班級，如果你知道的話，你熱情地告訴了他，並給他帶路;假如你不知道，你也真誠地告訴他，並幫他向別的同學詢問。這也是以誠待人的表現.
8.回憶一下,在你的生活中你真誠待人的經歷或是你看到別人之間有過以誠待人的例子.請大家在四人小組中交流。
①小組交流。
師：在同學們交流之前，我對大家有一個小小的提醒。(出示)
要求：A.說話的時候，注意把事例說地又條理，讓別人聽明白。(板書：說清楚)B.說完以後，每組派一名代表用自己的話把最能表現自己誠意的地方概括出來，在全班進行彙報。
學生展開交流，教師巡視，並作適當提示
②全班交流。
師：剛纔同學交流地非常熱烈，現在我們就各個小組在全班之間進行交流一下，我這兒還有一個小提醒。(出示)
要求：A.說話的同學，聲音響亮，概括彙報組員的每個例子。
B.其他同學認真聽，可以給發言的同學補充或提出建議。(板書：認真聽)
教師引導學生抓住從什麼地方可以看出你的誠意，或者從什麼事可以感受到你的誠意來敘述。(引導從語言上感受到有誠意，或者是從行動上感受到有誠意。)
教師相對應的點評應對：你說的很好，不僅說話大聲，讓大家都聽到了，而且還做到了能有條理地敘述事情，讓大家都聽明白了，真不錯。還有誰能超過他的;
你告訴我們的是當你交往的人是你的長輩的時候，你是如何做到真誠地對待他的;
你和我們交流的是當你面對陌生人的時候，你是怎樣做到以誠待人的。
┅┅適當穿插口語交際的方法：是呀，我看到你在向我們講述的時候，你身邊的那位同學也聽得十分認真，這也是以誠待人的表現，表現在了他的行動上。
我對你提點小建議：如果你在講話的時候，聲音能更響亮一些，讓全班同學都能聽見，就更棒了，你能接受我的意見嗎?
9.教師總結：老師真高興，同學們以自己的生活實際告訴了我們怎樣以誠待人。
(二)實踐以誠待人
1.讓大家都知道應該以誠待人，那麼，當我們與人真正交往的時候，在我們遇到具體情況的時候，我們到底該怎樣說、怎樣做，才能表現出我們的誠意，才能讓人感覺到我們的誠意呢?
2.請鄰座的同學選擇你們感興趣的一個情境進行模擬說話，看看我們到底應該怎樣“以誠待人”，讓我們在實踐中學習如何做到“以誠待人”。
3.學生選擇搭檔、場景進行練演。教師巡視,傾聽發言.(適當引導學生說的過程)
4.學生上臺表演,分幾個類別進行。如面對長輩的時候，該怎樣做到以誠待人(增加禮貌用語，態度誠懇);面對的是我們同輩的時候，你又是怎麼說的，(以道理去說服他，並且態度誠懇);面對陌生人的時候，又是怎麼做的。
5.請同學們評一評，表演的同學說的、做的、到底有沒有誠意?
師：現在在座的各位就是評委了，你們一定要認真看，等會評一評參加表演的這幾位同學。在表演中，有沒有表現出他們的誠意來，你是從什麼地方感受到的。可以從從說話者的語言、說話的態度上進行評議;也可以從交談者的應對上進行評議;
學生表演，其他同學評議。
師總結:其實,生活中,以誠待人的事例是很多的,我們概括是概括不完的,模擬也是模擬不完的.
(三)拓展運用 提升能力
1. 師: 同學們能不能把你們一些以誠待人的說法呀,做法呀,歸納總結一下,然後就以誠待人的例子,提出一些建議來,把它形成一份倡議書，發給我們全校的同學,倡議大家都來以誠待人.
2.引導用上“當什麼什麼的時候，我們應該怎樣做”來說話 .
師:老師來舉個例子,不如說,當看到別人有困難的時候,我主動的幫助他.或者你們也可以說當什麼什麼的時候,我們應該怎樣做,結合剛纔的例子,說一說.
3.學生先在小組交流，教師巡視發現.
溫馨提示：①多用禮貌用語;②態度誠懇;③以理說服人……
4.全班交流自己的建議。
師:同學們,讓我們一起給以誠待人提點小建議吧!
5.師：這節課，我們不僅知道了什麼是以誠待人，更是在於同學情景模擬中學會了如何在生活中做到以誠待人。課的最後老師想送給大家一首小詩。(出示)以誠待人，像是爲自己植一棵樹，給世界一片綠蔭，給人心一片清涼。只要我們每個人，都能做到以誠待人，我們的生活就能更加和諧。
師：希望大家在今後都能做到以誠待人，讓我們的生活更加和諧。
