口語交際.作文教案

第二、三課時 一、交流談話，情境導入 生活中，人與人之間需要互相關心，幫助。孩子你曾經幫助過別人？感受到陌生人對你的關愛？請說出來讓大家一起分享。這節課我們就將體現人們互相關愛的事情寫下來，再修改成爲佳作。 二、自讀提示，明確要求 1．讀文中習作提示。 2．交流習作要求和注意事項：（1）寫體現人們互相關愛的事情。（2）寫前先構思。（3）運用環境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發真情實感。 三、挖掘記憶，交流構思 1．指名學生交流。 2．學生評議，補充。（如，素不相識的陌生人幫騎車受傷的你看病；未曾謀面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成爲你學習、生活上的良師益友；） 四、回顧本單元課文，小結寫作方法 通過事件刻畫人物，從而表達真情注意刻畫人物的語言、神態、動作和心理活動。恰如其分的環境描寫有推波助瀾的作用。語言平實，感情真實。 五、習作取題，試寫初稿 1．學生進行習作，教師巡迴指導，並對有困難的學生進行個別指導。 2．學生完成初稿，進行自我修改。 3．找喜歡的夥伴修改。 六、朗讀賞析，交流評議 1．每小組推薦一至兩位同學，朗讀賞析。 2．學生交流評議。 3．教師點評。特別要肯定習作中運用環境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發真情實感的地方 七、再次修改，謄抄習作 再次修改自己的習作，規範地抄寫在作文本上。 [全課評析：習作的選材是非常重要的，完成習作前通過交流，幫助學生打開思路，我們每個人都肯定與真情相遇過，但學生不一定能憶起，所以互相交流啓發這個環節相當有用。確定了有價值的題材，再學習本單元通過事情刻畫人物表達美好情的寫作方法，完成習作。重視修改習作這個環節，從自改到互改，既是提高學生對語言的駕馭能力，又是一個相互學習欣賞的過程，對最後構成一優秀習作大有裨益。]