鄂教版五年級語文下冊《暴風雨》教案設計大綱

教學目的：

1、讓學生充分開發自己的潛能，發揮自己的能動性去認真閱讀，感悟課文，體會暴風雨來臨產生的那種震撼人心的力量以及暴風雨過後，萬物爭榮的景象。

2、能有感情地朗讀課文。

教學重點：

在熟讀、欣賞的基礎上，達到熟背課文

教學時間：

1課時

教學課程：

一、導入

1、“暴風雨”是一種自然現象，它可以帶來災難，令人恐懼，也可以以它的氣勢，使人振奮，尤其是暴風雨過後，大自然展現的是江山似景、風景如畫的另一番景色。

2、老師先給大家看一段片子。（放暴風雨），看完剛纔的片子，請你談一談剛纔的片子給你帶來什麼樣的感受。

3、今天，意大利作家弗拉里斯爲我們帶來一篇語言優美、描寫生動、寓意深刻的著名散文《暴風雨》。

二、小組學習

這堂課，我們將以小組爲單位，選擇適合自己需要的閱讀方法，自主閱讀這篇文章，並且完成老師設計的'一張表格。填完後，找出自己認爲寫得此較好的景物，讀一讀，並且說說你爲什麼喜歡它。

三、大組交流

1、現在，我們一起來交流一下這張表格你們是怎樣填寫的？

2、在這麼多的景物中，一定有你自己認爲寫得比較好的景物吧！請你用最優美的語調來讀一讀，並且說說你爲什麼喜歡它。

3、小結：你們的朗讀給課文增色不少。你們的觀點表示你們自主閱讀的能力有了進一步的提高。

現在，讓我們回到這張表格，我們不難看出，作者通過細緻的觀察，緊緊抓住夏季暴風雨前後景物變化，並且充分發揮自己的想像，恰當地運用誇張、擬人等修辭手法，使我們身臨其境地感受到大自然使如此神奇。

4、讓我們用自己的朗讀再一次走進暴風雨，體會大自然那頑強的生命力，

對比讀、個別讀、齊讀。

5、一篇好的寫景文章，不光要有精彩的景物描寫，還必須要把自己的感情融入到具體的景色中去，做到情景相融。

那麼你認爲這篇文章，想要通過暴風雨，告訴大傢什麼呢！（理解最後一段）

（1）介紹《海燕》這篇文章

（2）聽歌曲《陽光總在風雨後》

6、總結：學完這篇課文，老師希望不僅在寫作上能帶給你啓發，而且要能理解這暴風雨所給你帶來的人生哲理。

板書：