鄂教版五年級語文下冊《暴風雨》第2課時教案

教學目標：

1、充分發揮學生的潛能，認真閱讀。

2、體會作者的思想感情，注意揣摩文章的思路。

3、在熟讀、欣賞的基礎上，達到熟背課文。

教學重難點：

從課文中領悟用法發展的、全面的眼光看待事物的道理，培養學生感受美，捕捉美，表達美的能力。

教學設計：

個性化備課：

一、導入

回顧第一部分內容，讓學生背誦。

二、學習第二部分

1、作者在描寫了暴風雨當時的“狂暴”情景之後，緊接着有描寫了什麼？和第一部分比起來，這一部分主要是寫的什麼？

2、找出文中能感受到雨後黎明“美”的句子或是詞語。

3、反覆朗讀，思考作者是用什麼順序來描寫這一部分的？（由近及遠）

4、學生交流，並讀出“美”的感受。

5、引導學生熟讀成誦。

三、學習第三部分

1、自由讀最後兩個自然段，聯繫課文內容和生活實際，說說你的理解。

2、引導學生體會：

（1）昨晚的狂風暴雨似乎要毀滅一切，爲什麼會帶來更加絢麗的早晨？僅僅是風雨洗禮之後，萬物更新了嗎？

（主要是作者經歷了暴風雨的考驗，心態發生了變化，更深刻地感受到風雨之後的美好。）

（2）作者在暴風雨橫行時那最緊張、最難熬的時刻，想到了雨後的美好嗎？“大自然那無與倫比的和諧與美”在文中指的是什麼？

（是指的暴風雨來臨之時表現出雄壯之美，暴風雨過後則表現出柔和之美；麼樣昨夜的暴風雨，今天的柔和之美就可能體會得不夠深刻，“陽光總在風雨後”，風雨之後的陽光才顯得更加燦爛。）

3、指導學生朗讀第三部分。

4、熟讀成誦。

四、課文小結

這篇課文通過電閃雷鳴、狂風暴雨的雨夜和笑語花香、絢麗明媚的雨後清晨的景色對比，表現了大自然的和諧之美，表達了作者對暴風雨的喜愛之情，也揭示出了一個深刻的道理：事物有陰暗又有光明，但終究會走向光明；而這陰暗和光明的對立變化，纔是世界辯證和諧的美，我們應該用發展的、全面的眼光看待事物。

五、課文拓展

我們人生道路上是否遭遇國暴風雨？你是如何對待的？學完這篇課文之後，你有什麼啓發？

六、課後作業

背誦全文。

　　板書設計：

2、暴風雨

雨夜狂風暴雨

雨後綺麗華美

事物有陰暗又有光明

但終究會走向光明