五年級上冊《走遍天下書爲侶》導學案
《走遍天下書爲侶》導學案
教學目標:
知識與能力:
1、認識4個生字,會正確讀”伴侶、娛樂、百音盒、訓練有素、傾聽、忽視、旅行”等詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
過程與方法:
隨文識字,流利讀文,並通過重點段落的反覆讀,體會作者“走遍天下書爲侶”的原因。
情感態度價值觀:
感受作者對書的熱愛,體會作者"書常讀常新"這一觀點,激發學生熱愛讀書的思想感情
第一課時
課前預習
一、 讀課文,正確書寫生字。(每個寫三遍)
二、 齊讀題目,釋題:“侶”的'意思是: ,用自己的話說說題目的意思。
三、 朗讀課文,整體感知
1、 初讀課文,讀準字音,
2、 本文用比較的手法闡明瞭作者的觀點 :
1、2自然段寫了在衆多物品中,選擇書作爲伴侶,說明了書
3-9自然段詳細介紹作者之所以 的原因,說明反覆讀書的好處。
父母爲我評分( ) 簽名: 學習組長簽名:
課堂學習
一、小組內分段朗讀課文,討論交流:作者把書作爲自己伴侶的原因是什麼?
二、熟讀課文第四自然段,把段中的問句畫起來,並反覆讀,說說你讀懂了什麼?
三、讀四自然段5到7句,思考:
這裏用了 的手法,作者把書當 ,還把書當 。
四、多讀幾遍,聯繫生活談談“書”與“家”“朋友”的相似之處。
課堂檢測
仿寫比喻句:一本你喜愛的書就是 ,也是 。
第二課時
課前預習
1、 就課文內容提一個有價值的問題: ?
2、 說說作者只帶一本書上路的原因是什麼.
課堂學習
1、 閱讀五到十一自然段,邊讀邊勾畫,寫批註。
2、 閱讀第七自然段小組討論交流:
(1) 作者怎樣向人家介紹讀書方法?
(2) 梳理寫作順序,用上“首先、然後、最後”簡單介紹讀書的方法。
(3)談談“一遍又一遍地讀一本書”向我們的暗示什麼?
3、讀課文最後兩個自然段,思考:這兩個問題需要回答嗎?如果需要,我們應該怎樣回答?把它具體寫下來。
課堂測試
(1) 學校圖書館要在顯眼的地方掛一條幅,條幅上要寫一句有關書的格言,請你寫一個。
(2)寫一寫你與書的故事。(300字左右)
(3)課後寫一篇讀書心得體會。(即讀後感)