冀教版五上《一諾千金》教案
教材分析：
本文通過兩個小故事向我們展示了一諾千金的可貴品質，第一個故事通過小男孩爲給母親買葡萄糖，而向“我”借了兩元錢後，每天夜裏幫人幹活，終於在第五天的拂曉實現了自己的諾言。第二個故事通過“我”冒着大雨去車站接朋友，一個少年憑藉自己的執着與朋友歡聚，而“我”由於朋友的食言失望而歸。通過兩個故事中的人物的對比，表達了作者對守信用、重誠信的人的敬佩和讚美之情，以及對失信人的某些抱怨和鄙夷。
教學目標：
知識與技能
1、正確認讀6個要求會認的生字，掌握7個要求會寫的生字。
2、瞭解課文內容，領悟“一諾千金、如期歸還、罕見、坦蕩無愧、目睹”等詞語的意思，正確、流利有感情的朗讀課文。
3、學習作者運用對比的表達方法及心理描寫
過程與方法
1、理清故事脈絡，概括文章主要內容。
2、以讀代問、以讀代講、以讀代答，在朗讀的過程中，圈劃、品味文中人物的神態、語言等，把握人物的性格特點，在交流中體會一諾千金的重要含義。通過讀書、體驗、感悟、表達等活動，給孩子搭建一個對話的平臺，讓學生充分展示內心的想法，。
3、引導學生學會查找資料，讓他們初步獲得成功的喜悅。
情感、態度與價值觀
通過學習這篇課文，體會一諾千金的重要含義，感悟講信用、守諾言的誠信品質。
重難點分析：
·本文中有不少值得積累的詞語，理解時應靈活處理，根據在不同層次的閱讀中適時加以理解。方法上要注意在學生自己利用工具書，聯繫語境或已有生活經驗理解的基礎上進行自主交流或教師點撥。
·引導學生深入文本，和作者和文本進行深層次的對話，體會生活中的平淡與精彩。在教學中我抓住兩個小故事，通過對比，引導學生一步一步領悟課文的內涵，使學生在體會作者心情的過程中，得到陶冶，受到啓發，從而感悟講信用、守承諾的重要性。
·由於中高年級學生已經能對現象問題進行思考分析，形成自己的觀點，但是往往在教學中不善於說，不敢說。教學中結合書本已有的教學資源和課外補充的事例，運用談一談、看一看、議一議、演一演等多樣活動，力求平等地與學生一起探討誠信問題。
課前準備：
課件、蒐集有關誠信方面的詞語、典故、名言警句、格言諺語、故事等。
教學過程：
第一課時
課前小組交流“一諾千金”的故事
一、導入：
1.課前我們交流了一諾千金的故事，請伸出手指跟我一起寫“諾”，“諾”是什麼意思?誰來說說一諾千金的意思?今天我們就來學習一個關於信守諾言的故事。(齊讀課題)
2.瞧，這位和藹可親的女作家，就是帶給我們故事的作者，還認識她嗎?是呀，我們曾學過她的作品《地震中的父與子》，誰來介紹“秦文君”?今天就讓我們再次走近秦文君，走進“一諾千金”，飽食精神食糧。
二、初讀課文：
1、請同學們打開書93頁，用自己喜歡的方式自讀課文，注意讀準字音，邊讀邊思考：(1)課文寫了幾件事?哪幾件?(2)故事中出現了哪些人物?
2、課文讀完了，字音讀準了嗎?現在我就來考考大家，如果他讀對了，其他同學跟他讀兩遍，(課件：詞語分類講)
3、看來沒有難倒大家,那我們來做個小遊戲,測測大家的反應能力,好不好?我快速出示詞語,大家快速認讀,看誰認得快,讀得準。(課件)是呀，你們的確很棒!那麼誰來說說課文講了幾件事?哪幾件?(課件)
4、故事中出現了哪些人物?(課件)老師帶來了一面錦旗,你們說具有什麼品質的人才能得到它?(課件)那你想把這面錦旗送給誰?(課件)
5、現在就讓我們一起把目光聚集到第一個故事，聚集到這位男生身上，看他是否可以得到“一諾千金”的錦旗。
三、學習1--8段：
1、誰來把1--2段讀給大家聽?
(1)(課件)什麼事使“我”“爲難”?“我”爲什麼感到“爲難”?
(2)“難堪”是什麼意思?男生的“難堪”體現在哪?
(3)你能用兩個字概括出這段話的內容嗎?這種能標明文章內容的簡短語句叫做標題。抽生把1--2自然段的標題寫在黑板上(借錢)，其他同學請跟他一起拿起筆，把這兩個字寫在第二段的結尾後。一邊讀書，一邊做筆記是一種很好的學習方法。
2、請同學們瀏覽3---5段，看能不能用同樣的方法概括他們的內容，彙報。抽生板書，其他學生在書上寫。(還錢)問：第幾天還錢?在這一天中，“我”有着不同的情感，快速找出來(課件)彙報。
(1)從“責怪、罵”中你體會到什麼?(生氣、討厭失信)從“恍恍惚惚、總想哭”你體會出什麼?(傷心)那麼請你讀出作者的生氣與傷心。老師聽出了你的傷心，爲什麼這麼“傷心”?
“驚喜、跳起來”體會出什麼?(高興)讀出那份驚喜。是誰使你變得如此快樂?那麼，這位“男生”快樂嗎?何以見得?看來，“一諾千金”不僅給別人帶來了快樂，也給自己帶來了快樂。
(3)這塊“懸着的石頭”指的是什麼?從“落了地”體會他們實現諾言後的心情怎麼樣?(輕鬆、愉快)
(4)在3--5自然段中，還可以從哪裏體會出“我們”的快樂?說說你的理由。
(5)(課件)同學們請注意這句話，“奔”是一個多音字，在這裏讀ben(一聲)，他還有另外一個音，組詞。
男生"反覆"說是想強調什麼?是呀,(課件:文中句子)這就是有力的證明.
3、貧窮的男生究竟爲何借錢?此時,他手中的兩元錢又是怎麼來的?請同學們用心讀第六自然段,畫出最讓你感動的句子,圈出最感動你的詞.
(1)彙報前兩個問題.
(2)誰能寫出這段話的小標題?抽生上臺板書.同意嗎?
(3)彙報:這段話中哪個句子讓你感動?哪個詞最打動你?從這些詞中你看到了什麼?體會到了什麼?
(4)男生如此辛苦,如此着急,就是爲了“如期歸還”(課件)這是一個人的誠信,是一個人金子般的品質,(課件)男生用自己的表現向我們解釋了“一諾千金”。不辭辛苦地如期歸還，這就是“一諾千金”(齊讀課題)
4、回過頭來，讓我們站在局外再來看這個故事(結合板書)“借錢、還錢、掙錢”，作者採用了什麼記敘方法?用倒敘的手法記敘了“我”和那男生唯一的一次交往，交往中，男生給你留下了什麼印象?(課件)
5、那你覺得作者在寫下這個故事時會懷着怎樣的情感?是呀，作者在第七自然段就這樣寫到(齊讀課件七段)你怎麼理解“綿長深切”?具體體現在哪?
6、一諾千金的男生最後成就了一番事業(課件)你認爲哪個詞最恰當?爲什麼?是呀，作者也這樣認爲，(課件8段最後一句)齊讀。看來大家真正讀懂了秦文君(課件)
四、拓展：
那麼，此時此刻，如果你是秦文君，你還想說什麼?如果你是故事中的男生，你想說什麼?如果你是局外人，你想說什麼?(課件配樂)快拿起筆，任選一條，把你最想說的話寫在第8段的後面吧!給大家3分鐘時間。彙報交流。
五、總結：
1、故事學完了，大家說“男生”該不該得到“一諾千金”的錦旗?默讀課文1--8自然段，畫出依據。
2、是呀，“男生”一諾千金、守信用，讓人讚美、令人敬佩，那麼，課文中的其他幾位主人公又是怎樣對待諾言的呢?他們是否可以得到“一諾千金”的錦旗呢?讓我們一起期待下節課的到來，下節課我們繼續關注“一諾千金”。
六、作業：
課下請同學們蒐集關與誠信的名言警句，下節課與同學交流分享。
