人教版九冊《海豚救人》教案設計

　　人教版九冊《海豚救人》教案

　　教學目標：

1、認識本課3個生字。

2、朗讀課文，瞭解海豚是怎樣救人，爲什麼能夠救人的。領會作者運用的表達方法。

3、受到愛護動物、保護動物的教育。

　　教學重點、難點：

1、從海豚救人的事件中，體會到海豚是人類的好朋友，我們應該保護動物。

2、學習作者所運用的表達方法。

　　教學用具： 教學平臺。

　課時安排： 一課時。

　　教學過程：

　　一、引入新課。

1、在生活中，當人們遇到危險時，警察叔叔會救人;當發生火災時，消防員叔叔會救人。可是同學們知道嗎?在動物世界中，也有一些動物會救人。今天我們就來學習一篇關於動物救人的文章。

2、學生齊讀課題。

3、同學們可能見過海豚精彩的表演，爲它高超的本領所歎服。可你們知道嗎?海豚還被稱爲“見義勇爲的海上救生員”呢!看到這個題目，你們想了解些什麼?

(1)海豚怎樣救人?

(2)想知道海豚救人的故事。

(3)海豚爲什麼會救人?

(4)想知道海豚是怎樣的一種動物?

4、過渡：課文的閱讀提示中也提到了同學們想知道的一些問題。

　二、初讀課文，整體感知。

1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，把課文讀通順、流利。

2、檢查讀書情況(抽一小組讀一個自然段)。

3、再讀課文，想想課文中哪些段落講了海豚救人的故事?哪些段落講海豚救人的原因?

4、你們打算用怎樣的學習方式來學習這篇課文?

(記者採訪、當介紹員、朗讀、彙報資料、介紹小報等)

5、學生分小組用自己喜歡的方式學習課文。(自主、合作、探究)

　　三、檢查自學情況。

1、剛纔哪個小組的同學採用記者採訪的形式學習課文的?出示幻燈。(一組)

(彙報海豚怎樣救人、爲什麼會救人。師生評價)

2、我聽說有的小組在課前合作辦了一些小報，能給大家介紹一下嗎?(兩組)

(介紹兩份小報，師生評價，貼在黑板上)

3、聽了這兩個小組同學的介紹，你們想看看這些見義勇爲的海上救生員嗎?(播放錄像)剛纔有一個小組是用介紹員向遊客介紹的形式來學習的，下面我們就請他們結合這段錄像給我們介紹，好不好?(一組)(師生評價)

4、海豚這麼棒，你們想用哪些詞語來形容我們的海豚呢?請你們上臺把這些詞語板書出來。(7、8個學生)

5、感情朗讀5—8自然段。(播放錄像)

　　四、交流文章的表達方法。

1、回憶《鯨》的表達方法。(幻燈出示句子，學生說出所用的表達方式)

2、小組討論：說說作者爲了說明海豚救人，運用了哪些表達方法?

3、提問交流。

(舉例敘述、提出問題、回答問題的方法。)

　　五、總結、擴展。

1、除了課文中介紹的內容外，你還知道海豚的哪些知識?介紹給同學聽。(學生展示蒐集的資料：故事、習性、種類)

2、學習本文後，你有什麼想法?(愛護動物，保護環境)

　六、作業。

練筆：選擇自己感興趣的關於海豚的內容，寫一篇《海豚的自述》。用上學過的一些表達方法。

　　人教版九冊《海豚救人》教學反思

　　一、 注重學生的預習習慣的培養

這是一篇略讀課文，文章故事性強，層次分明，除了一些詞句的含義較難外，其它內容比較簡單。因此我放手讓學生自己學習，由於以前經常訓練，所以學生的預習結果還不錯。課堂上，學生還能針對自己的疑難問題去認真聽講、提出問題。以後還要經常加強此方面的訓練。

　　二、培養用事實說理的習慣。

在教學中，爲了讓學生學習舉實例、列數字的表達方法，並能逐步運用到自己的習作中，我佈置了這樣一些題：1、作者是怎樣證明海豚能救人的?然後引導學生說出下文的三個真實的故事。2、咱們班的李鴻豔可真是一個拾金不昧的好同學，誰能說說爲什麼?接着有許多同學都說出了趙悅拾金不昧的事例，並且有一個學生還能按時間的先後順序去敘述。這樣學生會在不知不覺中掌握了這種表達方法。省去了許多說教。

　三、 培養學生有針對性蒐集資料的習慣

由於學生都有蒐集資料的習慣，所以在展示的時候，展示了許多有關海豚的資料，但其中有兩個孩子們問到兩個非核心問題“鯊魚爲什麼怕海豚?一海里是多少公里?”時，見他們興趣盎然，急須知道答案時，我賣了個關子，“這個艱鉅的任務，誰願完成，下午來開個新聞發佈會”下午我一到校門，有幾個就迎上來迫不及待地告訴我上網查來的結果。隨後我就教他們要根據自己的疑問、興趣去查閱、蒐集資料。

　　四、 注意滲透思想教育，注意培養和提高學生的人文素養及習慣。

在《海豚救人》一文的課堂教學中，我引導學生探尋了海豚救人的原因後，一名男同學忽然提出疑義：海豚救人只是它的一種本性，並談不上“見義勇爲”，並且海豚的做法很“傻”，很容易被別有用心的人利用，進而上當被捕捉。

針對這個課堂“意外”，我發動學生進行了討論，讓學生明確了“海豚救人”的這種行爲的內涵是對“子女”的照顧與愛護，海豚把對子女的這種關愛應用到了一切漂浮物，是善良的表現，不能說是傻。另外，人和動物應該和諧相處，我們不能爲了一己之利而利用動物的善良本性對它們進行捕殺，我們也要以一顆善良的心去關愛它們。還給學生講了非洲象在人類的“傷害”之下，“學會”了對人類的攻擊行爲的故事。

通過這一課堂小插曲，我再一次深深地體會到：在語文學科的教學中，一定要注意滲透思想教育，注意培養和提高學生的人文素養!

當然，在課堂上也有不足之處，忽視了對學生仔細觀察、學會聯想習慣的培養。課文中有一幅插圖，畫的是課文第三自然段描述的海豚趕走鯊魚，救助姑娘伊瓦諾的情景。教學時候，我蜻蜓點水，一閃而過。現在回憶一下，此部分正是對學生進行仔細觀察、學會聯想習慣的培養的。