冀教版第九冊《人類的朋友》教案

　　教材分析：

本文是一篇略讀課文。課文記敘了“我”在美國幾個月親身感受到人與動物相處得是那樣和諧，感受到人與動物互爲朋友是多麼美好。

　　教學目標：

　　知識與技能：

1. 體會作者的思想感情，學習作者細緻觀察、生動描寫的方法。

2. 有感情地朗讀課文，積累文中的常用成語、優美詞句和精彩句段。

3. 理解課文內容，認識保護生態環境的重要意義，體會人與動物和諧相處的樂趣。

　　過程與方法：

1. 放手讓學生自讀。在積極主動的閱讀活動中，去理解和感受人與動物和諧共處的重要意義。

2. 有感情地朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內容。

3. 聯繫自己的生活實際，豐富學生的文化內涵。

　　情感、態度與價值觀：

體會人與動物和諧相處的樂趣，培養珍愛自然、善待自己家園的美好情感。

　重難點分析：

通過讀課文理解課文內容，體會作者的思想感情，學習作者細緻觀察、生動描寫的方法。

積累文中的常用成語、優美詞句和精彩句段。

　課前準備：

課件、蒐集有關生態環境的資料。

　教學過程與設計說明：

　第一課時

　一、從題目入手，提出問題

(一)教師啓發思考：讀了課題後你想到了什麼?想知道什麼?

(二)學生自由回答後，自讀課文，去文本中找答案。

(三)說一說自己的感受。

　二、初讀課文，理清文章脈絡

(一)自由朗讀課文，注意文中出現的成語和精彩的句段，做標註。

(二)思考：文中人類的朋友都有誰?(板書答案)(展示課件)

小鳥 兔子 浣熊 鹿 野鴨等

　　三、細讀課文，突破重點

(一)同桌互讀：思考動物與人的關係怎麼樣?從哪看出來的?

(二)說一說，讀一讀什麼最令你印象深刻，覺得最有意思?

(三)指名回答讀相應的段落，深入體會動物與人的和諧關係。

　四、深化主題，點明中心

展示課件。

大自然是人類的生存環境，也是所有生物的棲息之所;動物和人類共同生活在一個星球上，動物是人類的朋友，人類也是動物的朋友。

　五、讀寫結合，拓展延伸

佈置作業，寫一寫“讀完《人類的朋友》後，我想到了什麼”。

放手讓學生自讀自悟尋求問題的答案，激發學生的閱讀興趣。

發揮學生的自主性，給學生自讀自學的空間，充分發揮小組合作學習的優勢，實現多種評價形式相結合。

從整體出發，把握作者的敘述思路。

引導學生透過作者優美的詞句、整齊的句式、恰當的修辭，對動物動作、形態的刻畫，來感受動物與人類的和諧關係。

讓學生將課文內容延伸到課外，聯繫自己的生活實際，豐富學生的文化內涵，增強環保意識。