小學語文《失去的一天》教學設計精選

　　《失去的一天》教學設計第一篇

　　教學目標

1 用自己喜歡的方法學習生字，理解“綠蔭如蓋”、“羞愧”、“饞涎欲滴”、“遊手好閒”等詞語的意思。

2 抓住重點詞句體會課文內容，懂得珍惜時間，努力學習。

3 正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中養成積累語言的習慣。

　教學重點

讀文體會：什麼叫“失去的一天”?

教學準備

師生收集有關珍惜時間的諺語、名言、詩歌、名人故事。

教學時間

2課時

　教學過程

　　一、談話引入，激發興趣

請同學們回想一下，昨天你是怎麼過的?做了哪些事?想知道另一個小夥伴“佩佳”是怎麼過一天的嗎?讓我們走進課文《失去的一天》看看吧!

　　二、自讀課文，讀準讀順

1 自由小聲地讀課文，勾畫出生字、新詞，注意讀準字音，讀通句子。

2 同桌相互檢查，讀勾畫出的生字、新詞，相互幫助。

3 出示小黑板(或課件、卡片)，檢查學生認讀本課生字、新詞的情況。綠蔭如蓋佩佳羞愧饞涎欲滴翻耕砌牆遊手好閒麥茬地

4 分段抽讀課文，比一比哪位同學讀得更準確、更流暢。

　　三、研讀課文，習得方法

(一)讀課文，看看自己能讀懂哪些詞語的意思，把不明白的提出來共同探討。

(二)全班交流彙報讀書收穫，教師相機指導學生研讀重點詞語。

1 “遊手好閒”

①說說“遊手好閒”的意思。

②讀課文1~5段，勾畫出能夠回答佩佳在這一天裏做了些什麼、想了些什麼的句子或詞語。

相機板書：睡坐吃嬉戲

③小結：他這一天什麼事也沒做，只是吃、睡、玩，這就叫“遊手好閒”。(板書：遊手好閒)

④練習讀好這部分課文，通過讀來表現佩佳“遊手好閒”。

2 “羞愧”

①說說“羞愧”的意思。

②佩佳爲什麼羞愧得不敢看媽媽的眼睛?

③課文還有一處描寫佩佳羞愧難過的心情，請用線勾畫出來。從“低下頭”這個動作你體會到什麼?

④媽媽是怎樣幫助佩佳認識自己的錯誤的?讀課文6~10段。通過媽媽帶他到不同的地方看到的不同景象，瞭解人們在這一天的工作成績。

⑤讀這部分課文，讀出媽媽語重心長幫助孩子的語氣。

⑥齊讀最後一段。“他想了想”，此時他會想些什麼?

⑦出示最後一段，學生試着補充出“……”省略的內容。

　四、拓展昇華

1 你知道什麼叫做“失去的一天”嗎?

2 你有像佩佳這樣的“失去的一天”嗎?

3 師生交流珍惜時間的名言、諺語、故事，課後利用資料辦一期班報。

4 時間就是生命，時間就是財富，時間就是知識。希望同學們從小珍惜時間，利用時間，做時間的主人。

　　《失去的一天》教學設計第二篇

　教學目標

1. 用自己喜歡的方法學習生字，理解“綠蔭如蓋”、“羞愧”、“饞涎欲滴”、“遊手好閒”等詞語的意思。

2. 抓住重點詞句體會課文內容，懂得珍惜時間，努力學習。

3. 正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中養成積累語言的習慣。

　一、直奔重點，質疑激趣

齊讀最後一個段，學生自由提問。(如：“遊手好閒”是什麼意思?佩佳是怎樣遊手好閒的?佩佳是怎樣過這一天的?他是怎樣明白什麼叫做“失去的一天”的?)

　二、自讀自悟，整體感知

1. 帶着問題自由讀課文，一邊讀一邊想，在自己能讀懂的地方旁批，在不明白的地方做上記號。

2. 你讀懂了什麼?有些什麼收穫?在小組內交流初讀體會(如：識記生字的方法、對詞語的理解、對句子的體會、對問題的感悟)。

3. 提出不明白的問題，教師梳理提煉。

三、合作探究，細讀感悟

根據學生提出的尚未解決的問題，選擇重點問題討論：

1. 佩佳是怎樣失去這一天的?

(1)用“——”勾畫出寫佩佳心理活動的句子，用“Δ”標出寫佩佳動作的詞：睡、坐、吃、嬉戲。

(2)讀一讀，議一議，說一說。

(3)結合勾出的詞句理解“遊手好閒”

2. 媽媽是怎樣幫助佩佳明白什麼叫做“失去的一天”的?

讀一讀媽媽說的話，讀出媽媽對佩佳的關愛，讀出媽媽語重心長的語氣。

賽一賽，看誰讀得最好。

3. 媽媽幫助佩佳，佩佳心裏會想些什麼?你知道什麼叫“失去的一天”了嗎?讀第5段和最後一個段，讀出佩佳的懊悔。

4. 假如時間可以倒流，你認爲佩佳應該怎樣度過這一天?

　四、拓展延伸，領悟昇華

師生交流課前蒐集的有關珍惜時間的諺語、名言、詩歌、名人故事等。課後出一期《惜時歌》板報或手抄班報。