北師大版《爲了他的尊嚴》優秀教學設計
教學目標：
1、知識目標：引導學生在讀悟中感受女主人的自尊和尊人之舉，領悟乞丐尊嚴覺醒的動力和影響力。
2、情感目標：通過有感情地朗讀課文，懂得“只有靠自己的勞動獲取報酬，纔能有尊嚴”的道理。
3、能力目標：培養學生的朗讀感悟能力和語言表達能力。
教學重點：
抓住獨臂乞丐的言行、神態，體會其複雜的心理變化，懂得勞動可以使人獲得尊嚴的道理。
教學難點：理解什麼是尊嚴和喚醒尊嚴的意義。
教學過程：
一、談話導入，質疑激趣。
1、同學們，你們見過乞丐嗎?他們是什麼樣的?你發現人們是怎樣對待乞丐的?
2、師：在許多人眼裏，乞丐是被人看不起的，是不被人尊重的。被人看不起，得不到別人的尊重，也就失去了做人的尊嚴。(板書：尊嚴)今天我們要學的課文講述的就是一個有關尊嚴的故事。(板書完課題)請齊讀課題。
(1)齊讀課題，讀了課題，你最想知道什麼?
(2)解題：課題中的他是誰，是誰爲了他的尊嚴?(板書：乞丐，婦人)
二、自讀課文，交流心得。
1、整體感知課文。請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文。(學生自由讀課文，並思考剛纔提出的問題。)
2、檢查字詞學習情況，指名學生讀。
三、品讀感悟，學習課文。
1、對比學習“他”前後不同的外貌描寫。
課題中的“他”就是故事中的獨臂乞丐，“他”長得什麼樣呢?請從文中勾出描寫“他”樣子的句子。
(1)學生勾畫、彙報。
(2)師課件出示句子：這個乞丐很可憐，他的右手連同整條手臂斷掉了，空空的袖子晃盪着，讓人看了很難過，碰上誰都會慷慨施捨的。
男生齊讀此句，師問：他讓人覺得怎樣?(板書：可憐)怎樣一副可憐樣?(板書：獨臂)
師：當乞丐，挨餓受凍是常事，遭人白眼、被人打罵也是常事。他活得沒有一點尊嚴，真是太可憐了。誰能讀讀這句，讀出他的可憐?
(3)可是，若干年後，他卻變了一副模樣出現在我們面前。請女生讀：(課件出示句子)他西裝革履，氣度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一樣。美中不足的是，這人只有一隻左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。
這時的他讓人覺得怎樣?(板書：體面)文中哪些詞寫出了他的體面?(指導學生理解西裝革履，氣度不凡和自信、自重，並從中體會到此時的他已擁有了做人的尊嚴。)
指導朗讀這兩句。
(4)師引導學生質疑：同一個人，原來是那樣的可憐，現在卻是如此的體面。此時，你一定很想知道……(他爲什麼會由一個可憐的乞丐變成一個體面的董事長呢?是什麼事使他的命運發生了鉅變呢?)
①一開始他就情願搬磚嗎?(不)他爲什麼會去搬磚呢?讀讀相關句子。(當他看到婦人用一隻手也能幹活時，受到了很大的觸動，他突然就明白了。)
②當他看到女主人的示範後，他顯露出什麼樣的神情?(課件出示句子“乞丐怔住了，他用異樣的目光看着婦人，尖突的喉結像一枚橄欖上下滑動了兩下。”)
③在這麼大的觸動下，獨臂乞丐開始搬起磚來，誰來讀一讀描寫獨臂乞丐幹活時的樣子的句子。
說一說看到這一切感受到什麼?(“整整……才……”、“氣喘如牛”、“佈滿灰塵”、“汗水濡溼”等詞語體會這搬磚的活對獨臂乞丐來說很不容易，而且又累又髒。)
④幹了這又髒又累的活，乞丐還生氣嗎?他的態度有了什麼變化?(感激
⑤獨臂乞丐爲什麼會用異樣的目光看着婦人?
⑥這句話說明了什麼?(抓住乞丐表情的變化來體會他內心的變化，原來一隻手也能幹活，也有尊嚴。)
這段話呀，要是能帶上動作、表情去演一演，那可就有趣多了。你們試一試，好嗎?
⑦誰能帶着乞丐恍然大悟的表情把他內心的變化讀出來?
2、乞丐從女主人手中接過毛巾、接過二十元錢時，他還接過了什麼?
(1)、齊讀乞丐道謝的話。
(2)、帶着感激之情，再讀乞丐的話。
3、最後，獨臂乞丐爲什麼要把擦汗的毛巾留作紀念，這次特殊的經歷讓他從實際他得到了什麼?(如原來自己一隻手也能勞動，也能靠勞動掙錢，也是有尊嚴的;如他知道憑自己的力氣可以掙到錢，用自己力氣掙到的錢是有尊嚴的;如他得到的不僅僅是這20元錢，更重要的是感激婦人喚起了他的尊嚴。假想一下在今後的日子裏他是怎樣度過的?
4、他感謝女主人什麼?爲什麼要毛巾做紀念?
5、女主人爲什麼要讓乞丐搬磚、女主人真的需要搬磚嗎?文章哪句話告訴了我們原因?(課件出示“磚放在屋前和放在屋後都一樣，可搬不搬對乞丐來說不一樣了。”)請以小組爲單位研讀，談談你對這句話的理解。
爲什麼說搬不搬對乞丐不一樣?從不願意到願意搬，乞丐心中都想了些什麼?請同學們讀第四段，思考、批註。
分組討論，師巡視小組學習情況。(對於乞丐來講，能夠自己動手勞動，就可以重新生活;好吃懶做，消沉下去就永遠得靠人施捨。對於施捨者來講給予乞丐精神食糧，幫助他們重新認識自己，遠比施捨來得更有意義。
6、課文還寫了什麼樣的乞丐?女主人也讓他幹什麼?雙手健全的乞丐爲什麼不願意搬磚?
7、默讀14—21自然段，你讀懂了什麼?
她不接受，你是從哪裏知道的?
從這句話中，你體會到了什麼?你還讀懂了什麼?
分角色朗讀14—21自然段。
8、若干年後，成爲一個成功人士(教師板書：成功人士)的乞丐又回到改變他一生的那位婦人家裏，想不想聽聽他們說了些什麼?請三個同學分角色朗讀課文。如何理解“夫人，你讓知道了什麼叫人，什麼是人格，那房子是你教育我應得的報酬。”的意思。老婦人爲什麼不接受這個人的好意?(課件出示“因爲我們一家人都有兩隻手”這句話你是怎樣理解的?學生抓住婦人說的話，體會到婦人也很有尊嚴，而且還很善良。
四、迴歸整體，感悟品質。
1、你認爲文中的女主人是怎樣一個人?你是從文中的哪些地方體會的?
“(爲了乞丐的尊嚴)女主人毫不客氣地指着門前一堆磚對乞丐說：“你幫我把這些磚搬到屋後去吧。”
(爲了幫助乞丐找到自己的尊嚴)女主人俯身搬起磚來。她只用一隻手搬了一趟說：“你看，並不是非兩隻手才能幹活。我能幹，你爲什麼不能幹呢?”
(爲了尊重乞丐)女主人遞給他一條雪白的毛巾。
(爲了保持自己的尊嚴)女主人說：“我們不能接受你的照顧。因爲我們一家個個都有兩隻手。”爲了幫助更多的人，女主人說：“那你就把房子送給連一隻手都沒有的人吧。”
2、女主人的善良、尊重他人，喚醒獨臂乞丐尊嚴的事，讓我們由衷的敬佩，面對乞丐豐厚的報酬，女主人毫不動心，女主人的自尊、自重更使我們油然而生敬意，讓我們帶着對女主人的崇敬，再齊讀課題。
3、女主人爲了喚醒乞丐的尊嚴，毫不客氣地叫乞丐搬磚，還用一隻手搬給他看，讓獨臂乞丐受到教育，獨臂乞丐用自己的實際行動證實了自己的價值，擁有了自信，找回了尊嚴，取得了成功。當他成功後，非常真誠地謝贈女主人，女主人毫不猶豫地拒絕了，這是爲什麼?這就是尊嚴，請看屏幕(齊讀)：不勞而獲得到的是施捨，靠勞動掙來的是報酬，只有勞動才能找回尊嚴。
五、激勵總結，拓展延伸。
1、是尊嚴改變了獨臂乞丐的命運，是尊嚴讓我們感受到女主人的高大和可敬，尊嚴對我們每個人來說是非常重要的，陳祖芬曾說：喪失了自尊心的人，是一個沒有出息的人，喪失了自尊心的民族，是一個無望的民族。同學們，讓我們每個人都做一個有自尊的人，讓我們的民族永遠是一個自尊的民族。
請把課題中的“他”換成“我們”，再齊讀課題。
——爲了我們的尊嚴
六、作業：小練筆：獨臂乞丐，我想對你說。蒐集有關尊嚴的名言摘抄在摘抄本上。
板書設計：
爲了他的尊嚴
婦人幫助
獨臂乞丐—————董事長
(可憐)自己拼搏 (體面)
雙臂乞丐————鄙夷地走開
