北師大版一下《鼕鼕讀課文》優秀教學設計
教學目標：
1.用自己喜歡的方式識字12個(包括多音字“教”)，會寫4個，進一步激發學生學習漢字的興趣。
2.在熟讀課文的基礎上，體會友誼的美好與可貴，培養尊重朋友、愛朋友的美德。
3.發展與人合作的參與意識和組織語言及動手的能力;在表演中培養學生的創新精神、求異思維及想象力。
教學重點、難點：
理解“鼕鼕讀課文時同學們爲什麼都笑起來?”懂得怎樣纔是真正的朋友，培養尊重朋友、愛朋友的美德。
教學時數：
二課時
教學用具：
錄音機、磁帶，學生卡片
第一課時
[教學內容]
1、熟讀課文，識記12個生字，掌握多音字“教”;
2、初步理解課文，並練習使用祈使句。
[教學過程]
一、導入
聽歌曲錄音《找朋友》，會唱的可以拍手跟着一起唱。
師：每個同學都有自己的朋友，那鼕鼕的朋友是誰呢?是丁丁嗎?讓我們帶着這個問題來聽聽鼕鼕丁丁的故事吧，請大家打開書，翻到71頁第12課《朋友》，齊讀題目《鼕鼕讀課文》。
二、熟悉課文，識記生字
(一)1、邊聽錄音，邊畫出不認識的字，而且在聽或讀的過程中看誰能用心記住它們。
2、請會讀的同學讀課文。
3、老師也想讀一讀和你們比一比怎麼樣呢?老師讀，讀後請學生評價。
4、你們願意跟老師比一比嗎?齊讀課文
5、男生一段，女生一段，輪流讀(多讀基礎上，使學生聽讀識字)
(二)課文已讀過幾遍了，誰還有不認識的生字，請用你自己最喜歡的方式去學這些生字，可以請教別人，可以看拼音，也可以通過上下文來猜字。全會讀的同學願意幫誰就幫誰。學生自由學生字。
(三)檢查鞏固識字情況(小組活動)
以本組爲單位，迅速挑出組長所念漢字的字卡，組長輪流擔當，及時幫不認識的.同學，把本組認爲最難的字挑出來，考考其他組。
(四)教師檢查多音字“教”的學習情況，明確“教”的兩個讀音並會組詞，比如：教jiào(教室)，教ji?o(教書)。
(五)朗讀彙報：男女生各推選一人進行朗讀比賽。
三、思考問題，理解課文內容
師：現在同學們會讀課文了，那老師要大家考慮一個問題“當鼕鼕讀不下去時丁丁怎樣做的呢”?請同學用課文中的話說一說(丁丁站起來說：“我覺得鼕鼕的聲音很好聽，我喜歡聽她讀課文”)。
師：噢，原來丁丁看到了鼕鼕的優點，那我們和同學相處也應該怎麼做呢?(多看別人的優點)
師：丁丁還說什麼了呢?
生：(丁丁又說：“老師，讓鼕鼕再讀一遍，好嗎?”)
師：請大家齊讀這句話，體會語氣後仿照這句話造句。學生造句，若有難度，教師可創設情境，強調用上“讓……，好嗎?”如：“老師，讓鼕鼕參加比賽，好嗎?”“老師，讓我再寫一次，好嗎?”
師：通過剛纔的提問，誰談一談丁丁爲什麼這樣做?(他知道尊重別人，並且喜歡幫助同學)
那我們應該怎樣對待朋友呢?尤其是當朋友遇到困難時，生病時或受到批評時，請同學們課下認真思考。
四、學習走之兒旁
1、先明確“走之兒”這一名稱
2、書空
3、結合語文天地中的描一描，寫一寫來練習，強調“走之兒”要後寫。
五、板書：鼕鼕讀課文
jiào(教室)
教{ 辶
jiāo(教書)
第二課時
[教學目的]
1、寫字，會寫八個生字，把“辶”寫好，同時學習“訁”;
2、口語交際訓練：創設請境，表演什麼是真正的朋友，從而懂得珍惜友情。
3.學習使用“再、也、又”三詞。
[教學內容及過程]
一、導入
師：上節課我們學了一個新偏旁，誰知道是什麼呀?誰想上來當小老師寫給大家看呢?
學生：彙報交流，評價
師：在這一課的生字中還有一個偏旁，仔細觀察，誰發現是什麼旁了?
生：“訁”：“讀、課、站”
師：那麼有“訁”的字一般跟什麼有關呢?
指名回答(一般跟說話有關)
師：指導寫生字。
二、學習使用“再、也、又”三詞
讀課文，在文中找出有這三個詞的句子，畫出，再完成第74頁練習並擴展練習。
三、創設情境，通過表演進一步理解朋友的內涵
1、教師把題目分給每一組，先在小組內表演，然後再有選擇地彙報交流
2、題目如下：
a、你有缺點，比如不會跳繩，他(她)笑話你嗎?他怎麼做的?
b、他(她)有好玩的東西，願意和你一起玩嗎?一般情況下她會怎麼說?
c、你犯了錯誤，比如不小心打碎了班裏的花盆，他(她)們批評你嗎?
d、你想抄他(她)的作業，他讓抄嗎?他怎麼說?
e、考試時，他(她)有不會的問題非讓你告訴他(她)時，你怎麼辦?
f、你病了時，他(她)問候你嗎?怎樣說?
j、你受到表揚時，他高興嗎?
3.小結，什麼是真正的朋友。
(真正的朋友就是要互相尊重、互相鼓舞、互相幫助等)
4、我送朋友一句話：
再次播放《找朋友》一歌，在歡快的音樂聲中，把自己最想對朋友說的話告訴他(她)。
四、小結全文，並請感興趣的同學課下製作朋友卡片(p75)
五、板書：鼕鼕讀課文
訁：讀、課、請
