一年級下冊語文《坐井觀天》教案設計

１、能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話。

２、發揮想象，初步理解寓意。

　　教學重點、難點：

能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話，理解寓意。

教學用具：多媒體課件、幻燈、紙筒、頭飾

　　教學過程：

　　一、複習導入：

師：通過學習第二次對話，你們都知道些什麼？

生自由回答。

師：你們還想知道什麼？

生根據課文內容提問題。

師：下面，我們就圍繞它倆爲什麼會有不同的看法。這個問題自由讀課文，想想再回答。生根據課文內容回答。

１、因爲青蛙整天坐在井裏，看不到井口範圍以外的天，所以它以爲天只有井口那麼大。２、因爲小鳥天天在空中飛，親眼看到天很大很大，所以它認爲天無邊無際。

　　二、親身實踐，探究新知。

師：說得真好，請同學們走出教室，說說你看到的天有多大？

生：天，無邊無際。

生：天，的確很大。

師：你們再用紙捲成紙筒去看看天，說說看到的天有多大？

生：天不過紙筒口那麼大。

師：爲什麼會有不同的看法呢？

生：因爲長長的筒壁擋住了我們的視線，所以看上去天只有紙筒口那麼大。而走出教室看天，沒有什麼障礙擋住我們的視線，所以天無邊無際。

師：看畫面，你們明白青蛙爲什麼認爲天只有井口那麼大嗎？（多媒體畫面演示：青蛙坐在井裏看天）

生：（看畫面）明白了。這時因爲青蛙的視線被厚厚的井壁擋住了。所以它認爲天只有井口那麼大。

師：說得好極了，下面，我們來讀讀第二次對話。

（小組分角色朗讀）

　　三、學習第三次對話。

師：請同學們自由讀第三次對話。邊讀邊想：青蛙和小鳥都是笑着說的，他倆笑的.含義一樣嗎？

生：他倆笑的含義不一樣。

師：小組合作學習第三次對話，先分角色朗讀，再相互討論他們的笑各有什麼含義？生討論後回答：

１、青蛙笑小鳥錯了，自己是對的。

２、小鳥笑青蛙過於自信，聽不進別人的正確意見。

３、青蛙覺得自己天天坐在井裏看天，最瞭解天的大小，不會弄錯的，小鳥居然和他爭論，實在可笑。

４、小鳥笑青蛙確實弄錯了，還自以爲是。

師：說得太棒了。

５、我覺得天天不會要重讀，這樣就讀出了青蛙很傲慢的語氣。

６、我來讀讀小鳥說的話。

７、我覺得不信，你跳出井口看一看吧。要讀得很有耐心。

師：你真是一隻聰明可愛的小鳥。

　　四、拓展知識。

師：假如青蛙真的跳出了井口，它看到的天是什麼樣的？這時它會怎麼說？（投影出示習題：青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，這下子，它驚呆了，心想：。於是對小鳥說：。小鳥。學生充分發揮想象，再回答。

　　五、整體回顧課文。

分角色帶頭飾朗讀。

　　六、小結

這節課你有什麼收穫？