二年級上冊《坐井觀天》教案設計大綱

《坐井觀天》是一篇蘊含大道理的課文，下面小編爲大家帶來了二年級上冊《坐井觀天》的教案設計，歡迎大家閱讀!

　　教學目標：

1、 識3個生字

2、 夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話;

3、 揮想象力，初步理解寓意;

4、 解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

　　重點難點：

1、 懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。

2、 能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話;

　　教學準備：

生字卡片

　　教學過程：

　　一、談話導入

同學們，今天教師給大家帶來了兩隻可愛的小動物——小青蛙和小鳥，它們想和大家做朋友，同學們說好嗎?在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。

(以畫導課，激發學生興趣，有利於引導學生進入課堂學習。)

小青蛙和小鳥爲了一件事爭吵起來，誰也不讓誰，咱們來看看是爲了什麼事，請同學們幫着解決一下好嗎?

　　二、初讀課文，瞭解大意。

1、不認識的字可以問同桌或老師;

2、邊讀邊標出自然段。

　　三、學習課文，理解內容

1、同學們，課文中講青蛙住在什麼地方——(井裏)

(老師簡筆畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井裏)

2、那麼，小鳥從哪兒來的呢——天上飛來，落在井沿上。

師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。

小結：現在同學們知道了，這隻小青蛙的家住在井裏，小鳥呢?從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那麼它們爲什麼事爭吵起來了呢?(教師範讀，生傾聽)

3、青蛙的觀點是什麼?它眼中的天是什麼樣?它爲什麼說天只有井口那麼大呢?

4、小鳥的觀點是什麼?它眼中的天是什麼樣?“無邊無際”是什麼意思?(步步設疑，培養學生思考能力。)

5、你認爲青蛙和小鳥誰說得對?小組討論一下，並彙報。

(擺清青蛙和小鳥的觀點，讓學生討論，培養學生合作學習能力和善於分析、善於思考的能力。)

小結：大家孝認爲青蛙錯了，那你知道青蛙爲什麼錯了嗎?它眼中的天爲什麼只有井口那麼大呢?請同學做個實驗，把你的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天?

6、這隻小青蛙一直生活在井裏，所以它看到的天只有井口那麼大，設想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會看到什麼?說些什麼呢?(擴展思維，培養學生想像能力。)

7、下面，我們看本文題目“坐井觀天”，現在你明白“觀”是什麼意思嗎?是誰坐在井裏看天呢?同學們可千萬不要學井裏的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，瞭解更多的`知識，千萬不要當“井底之蛙”呀!

(最後解題，符合學生認知規律，加深對成語的印像。)

　　四、指導朗讀

課文中青蛙與小鳥有幾次對話?

　　五、教師指導。

1、感悟第二次對話。

(1)通過學習第二次對話，讓學生說說讀懂了什麼。

(2)引導學生思考：青蛙和小鳥爲什麼有不同的看法?

(3)圍繞這個問題自由讀課文，想想再回答。

(4)用“因爲……所以……”談談自己的理解。

(5)帶學生體驗：走出教室，說說你看到的天有多大?用紙捲成紙筒再去看天，看到的天有多大?

2、比賽朗讀小鳥認爲“天大”的句子和青蛙認爲“天小”的句子，看誰讀得好。老師指導朗讀青蛙和小鳥的話。

青蛙的話用自信、傲慢的語氣;小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。