一年級語文下冊《小壁虎借尾巴》第一課時教案設計大綱

《小壁虎借尾巴》多次入選小學語文教材，作者是林頌英，1930年3月生於上海，是我國著名童話作家，上海作家協會會員。下面是小編整理的一年級語文下冊《小壁虎借尾巴》第一課時教案設計，歡迎參考!

　教學目的：

1.理解課文內容，瞭解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點。

2.學會生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文;認識感嘆號，並正確讀出感嘆的語氣。

教學重點：反覆讀小壁虎與小魚、黃牛、燕子的對話，理解它們尾巴的用途。

教學難點：讀第1段和最後一段，聯繫起來理解小壁虎尾巴的作用和再生特點。

教學時間：2課時。

教學過程：

　第一課時

　　一、導言激趣，交代任務

1.教師先請同學們看一幅圖(出示壁虎圖)，圖上畫的是什麼小動物呀?

2.介紹壁虎的外形、習性。

3.(拿掉壁虎尾巴)問：小壁虎的尾巴沒了，他該怎麼辦呢?今天我們就來學習19課，《小壁虎借尾巴》。(板書：19小壁虎借尾巴)

二、初讀課文，瞭解課文大意

1.看拼音自由讀課文。要讀準字音，特別是表裏的6個字，用筆標出來多讀幾遍。

2.看漢字自由讀課文，看看課文有幾個自然段用筆標上序號。

3.指名讀全文，邊聽邊想：這篇課文寫了誰的什麼事?(板書、貼小壁虎圖)

　　三、逐段理解課文內容，指導朗讀

1.學習第1、2自然段。(指名讀第1、2自然段)

(1)想想：小壁虎爲什麼要去借尾巴?

(2)(出示投影片)小壁虎在牆角捉蚊子發生了什麼事?蛇咬住了他的尾巴，他是怎麼做的?

(3)理解“掙斷”的意思。如果淖壁虎不掙斷尾巴，會怎麼樣?

(4)指導朗讀。要用很難過，很不好意思的語氣來讀。

2.學習第3自然段。

(1)自由讀第3自然段，看看書上的第二幅圖，想想黑板上的問題(小壁虎來到什麼地方，向誰借尾巴，借到沒有，爲什麼?)，邊想邊畫出這些總是的答案。

(2)看投影片回答黑板上的'問題。

(3)小壁虎是怎樣來到小河邊的?從“爬呀爬”可以看出什麼?

(4)他看見誰在做什麼?他是怎麼說的，小魚是怎麼回答的?(貼小魚圖)

(5)指導朗讀。指導學生用有禮貌、商量的語氣讀小壁虎的話，用講道理的語氣讀小魚說的話。

(6)小魚爲什麼不把尾巴借給小壁虎呢?(板書：撥水)

(7)看板書說說學習了第3自然段知道了什麼?

3.總結學法。第3自然段我們是按照這樣的方法學習的：先讀讀課文，再看看圖，想想黑板的問題，邊想邊畫出這些問題的答案。下面請同學們用這樣的方法自學第4、5自然段，你們願意嗎?

4、自學第4自然段。

(1)自由讀第4自然段，看書上第。上幅圖想想黑板上的問題，邊想畫出問題的答案。

(2)(出示投影片)看，看書回答問題。(貼黃牛圖，板書：趕蠅子。)

(3)老黃牛怎樣用尾巴趕蠅子呢?跟教師做動作。

(4)指導朗讀。指導學生讀小壁虎的話要用很和氣、商量和問的語氣來讀，讀老黃牛的話要用誠懇講道理的語氣來讀。

(5)看板書說說學習了第4自然段，知道了什麼?

5.自學第5自然段。

自學方法同第4自然段。

6.學習第6、7自然段。(指名讀第6、7自然段)

(1)想想小壁虎借不到尾巴心裏很難過，後來怎麼又高興啦?(板書：長出新尾巴)

(2)指導朗讀。指導學生用和氣、親切的語氣讀媽媽的話，用驚喜的語氣讀小壁虎的話。

(3)把第1段和最後一段連起來讀?想想你又知道了什麼?

　四、總結全文

1.引導學生看板書總結全文。

2.說說學習了這篇課文，你知道了什麼?